深度学习视域下信息技术在高中生物学教学中的应用策略

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“因学习目标不同，学习者往往会关注学习内容的不同方面，进行两种不同层次的思维学习。”这两种层次的思维学习分别对应低阶思维（即浅层学习）和高阶思维（即深度学习）。近些年来国内教育界又刮起“深度学习”热潮，我国正进行全面深化课程改革，落实核心素养，深度学习是其重要路径，从育人角度而言，深度学习也为立德树人根本任务所服务，在这个过程中，学生有望成为知识基础扎实、能独立思考、善于交流合作、具备创新思维和实践精神、有能力有担当的人。（剩余5562字）

试读结束

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