“以读促写”模式在高中英语读后续写中的应用策略

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《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）明确将“语言能力、思维品质、文化意识、学习能力”列为英语学科核心素养。读后续写作为一种综合考查学生语言理解、逻辑思维与创造性表达能力的新型题型，已成为衡量高中生英语核心素养和英语综合水平的重要标尺。然而，在高中英语教学实践中，“读”与“写”常常相互割裂，制约着教学质量的提升与学生能力的发展。（剩余5508字）

试读结束

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