高中历史项目式学习的思考与实践

——以“隋唐制度的变化与创新”为例

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历史学科承载着传承文明、启迪智慧的重要使命，核心素养培育对高中历史教学提出了更高要求。传统以讲授为主的教学模式难以充分满足学生思维发展与实践能力提升的需求，而项目式学习作为一种以学生为中心的探究性学习方式，契合这一转型趋势。它通过引导学生围绕真实历史主题开展探究、协作、创造等活动，让学生在主动参与中深化对历史的理解与认知[1]。（剩余5140字）

试读结束

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