情境创设在高中生物课堂教学中的应用效果分析

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高中生物学科兼具抽象性与实践性特征，学生在理解细胞代谢、生态稳态等核心知识时，均需依托具体情境实现认知转化。然而，传统讲授式教学模式，难以化解知识抽象性与学生认知具象化间的具体矛盾，亦无法较好地适配核心素养导向下的学生能力培养需求。情境创设是连接理论与实践的关键教学手段，其在高中生物课堂的应用效果直接影响教学质量与素养落地[]。（剩余5643字）

试读结束

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