新教育·综合

2025年07期

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《新教育》诞生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育厅创办，其编辑出版的《新教育》是海南师范大学主管主办的教育领域的主... 展开

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2025世界数字教育大会发布五项具有里程碑意义的教育数字化成果 5月14日至16日，由中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、湖北省人民政府主办的2025世界数字教育大会圆满结束，本次大会主题为教育发展与变革：智能时代，旨在回应联合国关于全球教育变革有关倡议，呼吁共同推进智能时代的教育发...

坚守师范初心深耕琼州教坛：海南师范大学教师教育学院的育人答卷 在建设教育强国、教育强省的时代浪潮中，海南师范大学教师教育学院始终坚守师范主业，以服务海南基础教育为己任，积极探索教育教学改革，在琼州大地上书写着教育事业的壮丽篇章。近年来，学院通过一系列扎实有效的举措，在人才培养、教师培训、教育帮扶等领域...
儋州调声在中小学音乐教学中的运用 【摘要】本文在学习根据课程标准编写的音乐教材基础上，结合当地的环境和文化传统，利用儋州地区丰富的调声音乐资源作为儋州市各中小学的校本课程进行学习，通过有效的学习儋州本土音乐文化，改变了学生普遍热衷于网络及流行音乐而忽视民族音乐的现象。【关...
基于学科核心素养的中学党史校本课程开发策略 【摘要】本文探究中学党史校本课程开发策略，主张以核心素养为导向，创新课程目标与内容，精选整合党史人物、事件、理论、地方资源及当代议题，采用情景模拟、项目研习等多元互动方式，构建多维评价体系，健全政策、资源、师资及质量监控机制。实践案例验证了...
小学道德与法治课程与学校德育融合的实践探索 【摘要】作为落实立德树人根本任务的关键课程，小学《道德与法治》聚焦于培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养。其与学校德育工作的深度融合理所当然，意义重大。融合实践表明，通过课程内容与德育主题活动的有机衔接、课堂...
故事型微课的设计与开发：师范生智能教育素养提升新路径 【摘要】随着教育信息化的飞速发展，智能教育素养已经成为师范生必备的能力之一。故事型微课作为一种新型的数字化教学资源，以其独特的叙事方式和生动的呈现形式，将教学内容和生动的故事情节相结合，有效吸引学习者的注意力，激发学习兴趣。本文在梳理核心概...
依托国家中小学智慧教育平台推进整本书阅读研讨 【摘要】我国推出的中小学智慧教育平台对学生整本书阅读有极高的赋能价值，剖析平台在资源供给、教学支持、生态构建中的优势，直面城乡资源分布、教师指导能力、阅读评价等现实困境。平台利用数字化技术革新学生传统的阅读样态，为整本书阅读提供全链条支持，...
基于国家中小学智慧教育平台的初中化学跨学科融合教学浅析 【摘要】随着智慧教育的蓬勃发展，国家中小学智慧教育平台为初中化学的跨学科融合教学提供了强大的技术支持。本研究探讨了如何通过课前、课中和课后三个阶段优化教学过程，推动化学教学与物理、生物等学科的融合。通过分析具体教学案例，本文阐述了该模式在提...
国家中小学智慧教育平台提升高中信息技术教学能力研究 【摘要】国家中小学智慧教育平台为高中信息技术教学能力的提升提供了多方面的支持。本文详细分析了该平台在教学资源的丰富性、教学模式的创新、教师专业发展以及个性化学习支持等维度上对高中信息技术教学能力提高的作用，并通过具体的教学实践案例阐述平台的...

基于APOS理论的高中函数概念理解教学策略研究 【摘要】函数理论构成了高中数学教学的核心组成部分，该概念的抽象性质对学生认知构成了显著障碍，函数教学得以借助APOS理论构建起一个科学、系统的指导框架，本文以APOS理论为理论支撑，系统分析高中阶段函数概念教学策略的深化途径，以实例为证，分...
非遗文化融入英语教学的育人价值与实践 【摘要】在全面深化新时代基础教育课程改革背景下，利用非物质文化遗产赋能学科育人具有创新性、可行性及前瞻性意义。本文立足海南非物质文化遗产的教育价值，重点从育文化自信、促文化传承、提跨文化理解力、塑文化品格四维育人体系探讨如何基于义务教育英语...
计算机应用在线课程评价指标体系构建研究 【摘要】在线课程是信息化教学改革下的主要课程类型，为了保证在线课程的教学效果，目前全球构建出了一系列包括美国的QM质量问题标准、韩国的质量保障模型等在内的在线课程评价指标体系，为计算机应用在线课程评价指标体系的构建提供了参考。但目前我国计算...
小学语文跨学科项目式学习任务单设计优化研究 【摘要】本文重点聚焦小学语文跨学科项目式学习任务单设计优化策略，并以统编版小学语文六年级下册“难忘的小学生活”为本，结合本校的木棉文化教学实际设计“木棉树下的故事”项目式学习任务单，具体对毕业典礼蓝图、设计木棉树下的故事长卷、校园剪影、筹备...
基于智慧课堂的小学英语双师教学模式构建与应用 【摘要】本文探讨了基于智慧课堂的小学英语双师教学模式的构建与应用。该模式通过主讲教师与辅助教师的合作，结合智慧课堂平台的技术支持，提供了互动性强、个性化辅导和数据驱动的教学体验。文章分析了模式的框架设计，包括课堂互动、数据监控、个性化辅导等...
小学语文整本书阅读活动的游戏化设计与实施 【摘要】整本书阅读活动游戏化的设计遵循趣味化、跨学科、互动性原则，努力创设丰富多彩的阅读活动形式调动学生阅读兴趣，增强学生的阅读活动参与度。在阅读活动的过程中优化阅读的评价方式，充分考虑不同阶段的情况表现反馈，以此激发学生的阅读兴趣，提高学...
高中语文教学中培养学生合作精神的策略 【摘要】人的一生中，任何一项成就的取得都离不开与他人的合作，合作精神有助于一个人在未来的生活工作和事业中走向成功，那么在高中阶段，培养学生的合作精神就显得尤为重要，在高中语文课堂上通过小组合作，学生间的合作，师生合作来培养高中生的合作精神，...
构建初中生物学高质量课堂的关键环节 【摘要】在初中生物教学中，教师应夯实优效备课、素养教学、全程评价等关键环节，促进初中生物学课堂教学有效实施，从而更好地发挥学科育人价值，发展学生核心素养，共同推动学校教育高质量发展。【关键词】初中生物学；高质量；课堂；核心素养课堂是教育...
基于教学评一体化指向核心素养的课堂教学 【摘要】“指向深度学习的教学评一体化教学”备受关注。它重点培养学习者的高层次思维与高阶社会情感，让教师教学、学生学习和学习评价紧密结合。先做评价设计，再安排教学活动，评价伴随始终。要制定实用、可测、重成果的进阶式教学目标，依据它设计评价，为...
初小衔接视角下优化初中英语Starter板块教学 【摘要】外研版英语七上Starter板块是帮助学生顺利完成初小衔接的重要单元，依据课程标准的相关要求，对比外研版七上与六下教材，围绕单元内容分析维度，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面，对Starter板块进行深入单...
初中信息科技跨学科项目式实验教学研究 【摘要】以主题情境问题驱动的信息科技跨学科项目式实验教学，主要以解决生活中的问题为目的，通过软件和开源硬件相结合，利用跨学科知识和建模来完成实验。本文从实验项目分析、设计、开发、实施和评价五个方面对信息科技实验课程的开展进行研究，激发学生学...
问题导向背景下高中数学教学实践探究 【摘要】在高中数学课堂上，以问题为导向开展教学，能够促使学生在问题的思考和解决过程中，形成高阶数学思维，发现数学知识的本质，促进学生的全面发展，使高中数学课堂教学取得事半功倍的教学成果。因此，本文将从注重生活情境介入、创新提问方式、凸显知识...
新课程背景下小学语文高年段单元作业设计与整体教学 【摘要】新课程标准实施以来，小学语文教学逐步向培养学生核心素养的方向迈进，尤其在中高年段的教学中，如何通过整体教学设计和有效作业安排来提升学生的“文化自信”和“语言运用”能力成为教师研究的重点。基于部编版语文教材五年级上册第三单元“民间故事...
海南绿色生态与红色文化融入中小学美术课程初探 【摘要】将海南独特的绿色生态与红色人文资源融入美术课程教学中，选取绿色湿地、热带雨林、红色革命三方面资源，进行实地调查收集美术素材，提炼归纳美术元素形成教学资源，通过课程设计转化为课程资源。课程设计学习任务群以任务驱动进行“综合探索”“欣赏...
陶瓷彩绘校本教学实施路径 【摘要】本文系统探讨了陶瓷彩绘校本教学的实施路径，从教学目标、课程设计、教学方法、师资建设、评价体系、资源整合及创新发展等多维度展开分析。通过理论与实践结合的方式，提出了一套可操作的实施方案，旨在通过校本课程传承陶瓷文化，提升学生的艺术素养...
海南槟榔“鞘”皮艺术融入美术课堂教学研究 【摘要】勤劳智慧的老一辈海南人创造了“槟榔叶鞘”辉煌的一幕——老物件三宝。随着时代的变迁它逐渐退出历史的舞台。但“槟榔叶鞘”该换另外一种面貌隆重“返场”走进美术课堂。本文旨在通过发现、开发及展现槟榔“鞘”皮艺术特色三个环节提出拥抱自然，以绿...
小学数学与体育学科深度融合实践策略 【摘要】小学数学与体育学科的深度融合是一种创新的教育教学模式，旨在打破传统学科界限，通过跨学科的内容整合等教学方法提高学生的综合素养。本文通过对当前小学数学与体育学科融合意义及现状的分析，提出了采用项目式教学、借力国家智慧教育平台、设计趣味...
初中美术综合探索艺术实践活动中印章教学的研究 【摘要】本文通过构建符合初中生认知特征的教学设计，采纳创新的教学策略，促进了学生的美术实践能力，对学生创作的作品进行了分析，并通过对比研究对教学前后的变化进行了对比。数据分析结果表明，印章的综合探索教学显著提高了学生的创造力与审美能力，对初...
“双减”背景下初中美术学科融合教学的实践与探索 【摘要】“双减”政策的推行对初中教育提出了新的要求，为初中美术学科的发展带来了新的机遇与挑战。本文探讨了在“双减”背景下，初中美术学科融合教学的重要性、可行性，并结合实践案例详细阐述了初中美术与其他学科融合教学的具体实践路径与探索成果，以期...
“形体与舞蹈进课堂”中小学音乐校本课程的开发与实践 【摘要】基于教育改革背景下，提出将“形体与舞蹈”融入课堂教学中，通过构建“形体与舞蹈”校本课程，切实满足当代中小学生对形体舞蹈艺术的学习需求。通过深入研究中小学形体舞蹈课程的内容要求及任务，为“形体与舞蹈”校本课程的开发及实践提供探索思路。...
基于孤独症儿童社交障碍的“心理＋”亲子游戏设计 【摘要】亲子游戏是改善孤独症儿童社交障碍的重要途径。本文聚焦孤独症儿童的社交障碍，从心理视角关注儿童的个体发展差异，深入探讨“心理＋”亲子游戏对改善孤独症儿童社会交往障碍的作用，并为孤独症儿童家长提供一些有效开展亲子心理游戏的建议，设计“心...
家园社同步培养幼儿良好膳食习惯的策略 【摘要】3～6岁的幼儿处于生长发育的重要阶段，优质的幼儿膳食对于预防疾病、保证幼儿的体能和智能正常发育起着重要作用。科学合理的饮食结构、文明自在的进餐方式，是儿童全面发展的基石，是家庭、幼儿园、社会共同关注的焦点议题，帮助学前儿童养成良好膳...
海南非遗文化融入幼儿园社会活动的探究与实践 【摘要】海南省作为一个充满热带特色和浓厚地方文化的省份，非物质文化遗产（以下简称为“非遗文化”）内容丰富多彩，具有独特的地域特色和丰富的历史内涵。将海南非遗文化融入幼儿园社会领域活动，不仅有助于幼儿了解和尊重自己的家乡文化，还能培养他们对传...
高质量党建引领民办职业本科大学高质量发展研究 【摘要】以高质量党建引领民办职业本科大学高质量发展是落实新时代党的建设总要求的应有之义、助推教育强国建设的关键之举、应对民办职业本科党建新挑战新任务的迫切需要，要强化政治统领，进一步提高高质量发展站位；坚持思想引领，进一步统一高质量发展共识...
民办职业本科学校关工委在推进大学生党建工作中的实践研究 【摘要】本研究分析当前民办高校大学生党建工作的现状，着重探讨了关工委在民办高校党建工作中的独特作用与优势，提出了关工委助力民办高校党建工作的具体路径，以期对促进新时代大学生党建有所贡献，助力高校大学生党建工作提质增效。【关键词】民办高校；...
探寻数与运算一致性密码 【摘要】本文以“两位数除以一位数（首位不能整除）”教学为切入点，从情境导入激发运算意义探究、算理算法互融构建运算思维体系、深度洞察数与运算本质关联、总结经验展望未来教学的方向等维度，剖析概念与运算一致性的意义及操作。借教学实践落实数与运算一...
基于校际协作的乡镇学校实验教学共同体构建研究 【摘要】受城乡二元结构影响，教育资源分配不均衡的状况仍然存在，乡镇学校的实验教学资源依旧匮乏。诸如实验设备陈旧且数量不足、实验材料供应难以保障、专业实验教师稀缺等问题，对实验教学的顺利开展形成了严重阻碍。本研究旨在通过构建校际协作的实验探究...

小学语文晨读有效性的提升策略研究 【摘要】小学语文晨读是语文教学的重要环节，作为课堂教学的重要补充，对于提高学生的语文素养和综合素质具有不可忽视的作用。然而，当前小学语文晨读存在学生参与度不高、晨读内容单一、晨读形式单调、教师指导不足等问题，笔者通过深入探讨影响小学语文晨读...
基于农家书屋的小学英语课外阅读效果评价路径探索 【摘要】本文主要探讨如何转变农家书屋的现状，并充分利用其资源解决农村小学英语课外阅读资源不足的问题。同时提出通过农家书屋与有效课外阅读评价策略的结合，以提高小学生英语课外阅读的质量和效果，促进学生养成良好的英语课外阅读习惯，培养学生的阅读兴...

红色档案赋能青少年爱国主义教育的实践路径研究 【摘要】本文通过阐释红色档案的历史在场性、精神建构性与媒介适配性三重教育特质，揭示其在历史记忆具身化、红色基因代际传承、思政教育生态革新中的核心功能；针对资源碎片化、传播平面化、协同机制缺位等现实挑战，提出“数字基座—场景重构—主体协同”的...
基于科学史引领的单元学习活动过程设计 【摘要】将科学史融入课堂，在科学史引领下开展课堂教学，具有较好的情境连续性，通过分析和讨论科学史，构建生物学知识，有利于学生学科核心素养的培养。以“基因的本质”单元为例，在分析单元内容和整理相关科学史的基础上，进行单元学习活动的过程设计，有...
以生活为翼：解锁高中学困生语文学习兴趣策略探析 【摘要】针对高中语文学困生学习动力不足问题，本研究以东方市民族中学为样本，经调研发现教学与生活脱节、情境缺失及评价单一为主要成因。为此，提出生活导向教学策略：对接生活与课文；开展沉浸式学习；组织朗诵、个性化写作等实践活动；优化评价机制，通过...
开启多维感知：岭南版初中美术跨学科联觉教学实践 【摘要】本文探讨了如何通过视觉、听觉和触觉的相互作用，即联觉现象，来丰富美术教学。该教学方法强调，相较于单一感官，多感官协同能更全面深刻地感知艺术形象，尤其适用于理解能力较弱的初中低年级学生。合理运用联觉教学不仅能促进学生智力发展，还能激发...
以书润心，与智同行 【摘要】以“花儿班”读书文化建设为例，首先通过创设浓郁读书氛围，如诗歌墙、图书角、评比栏、植物角，然后建立成长型激励机制，如班级岗位责任制、花儿朵朵评比制、家委会制度，最后在阅读外制定活动，如背诵古诗，创作诗歌、创作剧本、开展书法浸润。以兴...

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