基于APOS理论的高中函数概念理解教学策略研究

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【摘要】函数理论构成了高中数学教学的核心组成部分，该概念的抽象性质对学生认知构成了显著障碍，函数教学得以借助APOS理论构建起一个科学、系统的指导框架，本文以APOS理论为理论支撑，系统分析高中阶段函数概念教学策略的深化途径，以实例为证，分析教学过程中如何引导学生逐步实现操作、过程、对象及图式四个认知阶段的转变，追求提升学生对函数概念的理解和实际应用水平。（剩余5170字）

试读结束

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