幸福家庭

2022年22期

收藏成功

微博空间微信

《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、... 展开

类型

半月刊

类别

文摘文萃

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥8.00 ￥4.89

原貌版试读单本购买

基于绘本故事《小种子》的实践活动 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期”“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，...
支持幼儿自主学习 幼儿在宽松、自由的游戏活动中可以自主发现问题并与同伴协商寻求解决问题的方法，从而实现身心健康成长。幼儿在游戏中表现出来的快乐是发自内心的，是解决问题后带来的欢乐，是与同伴尽情交流和协商合作后的愉快，是幼儿内心得到满足的表现，在这种情况下，他...
生命教育理念下幼儿园有效开展种植活动的策略 生命教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，可以满足幼儿对自然和生命的探索兴趣。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”通过开展种植实践活动，可以让幼儿了解植...
幼儿园班级生活中“小团体”现象的特征、成因及反思 “小团体”现象在幼儿时期就已出现，幼儿园班级生活中的“小团体”是指幼儿在班级生活中基于兴趣、共同爱好等不同的需要自发地聚在一起，组成的三人或三人以上的团体。这些“小团体”有不同的表现和特征，对于幼儿成长既有有利的一面，也有不利的一面。本文以...
如何通过种植活动促进幼儿全面发展 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”而种植活动正是让幼儿在亲身感知、体验的过程中获得直接经验的一种活动方式，它作为幼儿教育中不可缺少的一种重要教育资源，可以拓...
幼儿园科学探究活动中布资源的开发与利用 布是日常生活中不可缺少的日用品，其种类繁多、操作性强、功能多元。在实际教学中，教师可以将布作为幼儿科学探究的资源，引导幼儿根据自己的兴趣和能力，从布的特性出发，利用各种材料，进行科学探究活动，以此拉近科学探究活动与幼儿生活之间的联系，为幼儿...
“全收获”理念下幼儿园自然角种植活动的开展 幼儿园自然角种植活动属于一项基础活动，可以满足幼儿的好奇心、探索欲，激发幼儿的探索兴趣，给幼儿提供一个很好的锻炼和学习的机会，有助于促进幼儿身心健康发展。自然角种植活动对幼儿而言既是一种挑战，又是一项充满乐趣的活动。目前，如何在“全收获”理...
创玩纸艺　发展特色 幼儿纸艺活动是一种融合了美感与创造力的美术活动形式，它的重点在于引导幼儿自主创造，促进幼儿创造性思维的发展，它可以有效提高幼儿创造美、表现美、欣赏美的能力。一直以来，笔者所在幼儿园都把纸艺活动作为园本特色课程，并将此特色课程作为“十四五”...
我与食物旅行记 幼儿园小班生活是幼儿步入集体生活的第一步。调查显示，挑食、偏食是幼儿普遍存在的问题，这也反映出幼儿生活教育的缺失。因此，幼儿园小班教师应通过生活化、课程化的活动，培养幼儿不挑食的好习惯，促进幼儿健康成长。一、寻找教育主题在中午吃饭时，阳...

精心创设游戏　助力幼小有效衔接 幼小衔接是指幼儿教育和小学教育之间的有效衔接，是一个过渡的过程，主要目标是让儿童从幼儿园顺利地过渡到小学阶段。解决好幼儿教育和小学教育的衔接问题，对于促进儿童的可持续发展具有不可替代的重要意义。近几年，国家越来越关注学前教育的教学情况，对于...
德育视角下的幼小衔接活动构建 幼小衔接，顾名思义就是幼儿教育和小学教育的衔接，它对儿童的健康发展起着重要的作用。幼儿园和小学的教育条件和学习生活环境不同，儿童在进入小学后必然会面临许多新的问题，因此，在幼小衔接阶段，教师要努力增强儿童的适应能力和生活能力，以帮助儿童尽快...
幼儿前书写能力的培养方法 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿应该具有书面表达的愿望和初步技能，同时会正确书写自己的名字，并保证写画时姿势正确。适当地参加前书写活动能够有效激发幼儿对书写的兴趣，还能在很大程度上丰富幼儿的书写经验，帮助幼儿养成良好的书写习惯，提高...
以“课间十分钟”主题活动推进幼小衔接 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为帮助即将进入小学的幼儿顺利完成过渡，笔者所在幼儿园以关注幼儿成长需要为基点，以培养幼儿适应能力为重点，...
助力幼儿自我管理 优秀的孩子、优秀的班集体并不是教出来的，而是在合适的年龄段，用适合幼儿发展的方式管理获得的。大班幼儿的自我约束能力和自我管理能力都处在发展阶段，教师需要为幼儿提供一个良好的学习环境，给予他们自主学习的空间，让他们能进行自我管理。本文以助力幼...
自闭症孩子行为矫正案例分享 儿童自闭症又称孤独症，是一种严重的身心发育障碍性疾病，主要表现为言语发展缓慢、生活自理能力差、自我控制能力弱等。自闭症孩子不能用语言很好地表达自己的想法，更难在教师的组织下进行统一的活动，这就为他们自身的康复和教师日常的教育教学工作带来了很...
大班幼儿科学区环境的创设 为科学地开展各类课程，幼儿园应将有限的园区环境划分为主题鲜明、形式多样的学习区域，借助游戏活动有针对性地提升幼儿素养。区角环境，即幼儿园按照使用功能的差异科学设置不同区域，幼儿可以在不同区域内接受相应的能力训练、知识教育，比如科学区、语言区...
大班幼儿被动说谎过程中的面部表情特点分析 说谎是日常生活中很普遍的一种现象，也一直是心理学专家学者所关注的问题，人们对说谎行为有着不同的看法和评价，在生活中出于对自身或他人利益的考虑，人们会把说谎分为善意的谎言和恶意的谎言。心理学家从很早以前就开始关注儿童早期说谎问题，其中比较著名...

幼儿园课程游戏化与区域活动的有机结合探析 在幼儿园教育中，为了促进幼儿的全面发展，教师要科学有效地开展区域活动，把幼儿园的游戏与区域教学活动有机地联系起来。教师应了解幼儿的身心发展，结合幼儿的兴趣爱好开展游戏活动，使幼儿在区域游戏中获得发展，提高认知水平。本文根据幼儿园课程游戏化教...
课程游戏化背景下开展大班个性化游戏教学的思考 在幼儿园课程游戏化教学中，教师应当坚持兴趣引导的基本原则，通过观察与分析了解幼儿的个性，并利用丰富的游戏资源开展个性化的游戏教学，以提高教学质量，促进幼儿的成长与发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游...
幼儿自主游戏中教师实施有效观察的策略 自主游戏是幼儿自发进行的一种游戏，是顺应幼儿天性、符合幼儿身心发展规律的一项活动。在自主游戏中，幼儿能够提高社会认知水平、增强社交能力和思维能力。自主游戏有助于促进幼儿的全面发展，帮助幼儿在游戏中养成良好的行为习惯。因此，在幼儿园教学实践中...
谈谈学前儿童游戏课程项目化教学 幼儿园属于启蒙教育阶段，这个年龄段的幼儿拥有较强的接受能力，会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调了我国民族文化的存在意义以及传播中华优秀传统文化的重要性，围绕“传承中华优秀传统文化，培养新时代创新儿童”的特...
幼儿户外自主游戏观察解读的策略 对于幼儿来说，游戏是学习的有效途径。在游戏过程中，幼儿可以根据自己当前的兴趣和需求选择游戏的形式和内容。教师需要详细地观察和解读幼儿游戏过程，了解幼儿各方面的能力发展情况，从而推动游戏的发展，优化幼儿的游戏体验。幼儿的学习是以直接经验为基...
生活材料在幼儿园游戏教学中的应用 生活材料指幼儿在生活中能够经常见到的各种材料，如水杯、勺子、毛巾、纸箱等。生活材料作为幼儿接触生活、了解生活的主要媒介，对幼儿的成长和发展具有重要作用。随着幼儿年龄的增长，幼儿对周边事物的感知能力也越来越强。在幼儿园游戏教学中，教师应当充分...
谈谈生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展 幼儿园游戏化课程是幼儿园教育教学改革的重要部分，教师应在游戏化课程中结合生活教育内容开展教学工作，并认真贯彻新课改的相关要求，以促进幼儿健康快乐成长。基于此，本文就生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展进行分析，以期丰富游戏活动内容，满足幼儿...

少儿趣味田径项目在小学体育教学中的运用 少儿趣味田径项目安全、有趣、简单易行。教师在小学体育教学活动中明确少儿趣味田径项目的目标和原则，有助于提高教学效率和质量，激活小学体育课堂，让学生锻炼身体、愉悦身心，获得全面发展，笔者在实际教学的基础上，分析少儿趣味田径项目在小学体育教学中...
初中体育与健康课教学中学生个性化培养的策略 随着素质教育理念深入人心，学校各科教师也在不断改进教学方法。对学生进行个性化培养、提高学生的个人素质成为一项重要的教学任务。要想实现这一培养目标，教师就要结合学生的实际情况创新教学方法，改变传统的教学模式，关注学生兴趣的培养，适应学生个性化...

小学一年级美术课堂的整合尝试 艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等，其以艺术实践为根本，以课程目标为抓手，有机融合课程要求，形成了统一的艺术教学体系。基于此，教师要把各个课程中的知识点有机融合起来，以提高艺术课程的质量，促进学生身心健康成长。一年级的学生刚进入小学学习...
审美判断视域下美术版画语言的运用 苏少版美术教材中设置了“纸版画”“套色纸版画”等学习内容，教师基于审美判断视域指导学生赏析版画，有助于学生理解版画语言，提高审美赏析水平。在赏析过程中，从版画的材质、肌理、点和线、形态、色彩、构图等角度，学生能感知和体验版画的内涵，欣赏版画...
小学美术课堂互动教学模式的实践与思考 互动教学模式是一种可以有效结合教师、学生、教材和学习环境，增强学生学习效果的教学方式。新课标背景下，教师在小学美术课堂采取互动教学模式，不仅可以落实新课标的教学目标，增进生生交流、师生交流，提高课堂教学效率，还可以培养学生的综合素养，促进学...
区域美术馆资源在小学美育教育中的应用 在本文中，笔者参照人美版小学美术课程的要求和教学目标，探索了具有地域特色的美术馆资源在小学美术教育中的运用，为区域美术馆资源在小学美术教育中的实践提供启发和参考。一、相关概念界定 1.区域美术馆资源的相关概念。区域美术馆资源指具有地域特色...
新媒体技术环境下小学美术项目化教学实践 随着信息技术的飞速发展、社会的不断进步以及新课程改革的不断深入推进，出现了各种新型的教学模式和教学手段，以现实情境为基础、学生为主体、教师为核心的小学美术项目式教学法逐渐普及。项目式教学法依托新媒体技术，能够实现多元互动、空间突破和元素整合...
陶行知生活教育理论在幼儿园美术活动中的运用 幼儿美术教育是学前儿童素质教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的特殊艺术活动。美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。陶行知指出，让幼儿有动手的机会，幼儿的好奇心才能得到满足。陶行知的生活教...
小学音乐教学中的激趣艺术 《义务教育音乐课程标准》指出，要根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。激趣教学是指教师运用特定的教学方式，引发学生的学习兴趣，促进学生掌握知识、发展能力、提高智力。在小学音...
新课标视域下的小学音乐大单元教学实践 随着新课程标准的推行，教师必须改变教学观念，从着眼于教材教学转向关注教育价值。围绕新课标理念下的大单元设计是全面落实“立德树人”“发展学科核心素养”“深化课程改革”的必经之路，也是实现新课标的必然要求。小学音乐学科实行大单元教学观，要求教师...
谈谈高职学前教育专业乐理与视唱练耳教学 随着时代的发展，信息化技术日益普及，高职学前教育专业面临着前所未有的挑战。在信息技术的持续渗透下，传统的课堂如何改进教学方法、提高教学效率成了亟须解决的问题。本文从高等职业教育的特征入手，探讨了乐理和视唱练耳在高职音乐教学中的应用。一、新...

小学数学教学中如何培养学生的创新意识 新时代背景下，人才素质教育的核心是培养创新能力。在小学数学教学中，教师要树立培养学生创新能力的意识。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，让学生经历知识产生、发展的过程，重视学生的自主探索和自主建构。这为创新意识的培养指明了方向，也...
谈谈小学数学教学与生活的“和谐”之美 在数学教学活动中，教师要紧密联系学生的实际生活，从学生已有的知识经验出发，创设生动的数学情境。教师应努力激发学生的学习兴趣，将数学与学生的生活、学习联系起来，构建充满活力的数学课堂。数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。在本文中...
基于核心素养的小升初数学教学衔接 九年制义务教育分为小学和初中两个阶段。从认知能力、学习方法、理解能力上讲，学生在这两个阶段有明显的差异。数学课程作为一门基础学科，对学生今后的学习和发展具有非常重要的作用。做好初小数学教学衔接工作，培养学生的数学素养，将数学学科的核心素养转...
新课改背景下小学生数学核心素养的培养 随着新课程改革的深入推进，人们越来越注重学生核心素养的培养，这对教师的教学提出了更高的要求。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面，简单来说，数学核心素养是指学生对数学知识的应用能力。在现阶段的数...
生活化教学在初中生物教学中的有效应用 生活化教学是指教师从生活层面进行教学，利用生活素材吸引学生的注意力，让学生在良好的学习氛围中感受到学习的乐趣，加深对知识的理解，从而帮助学生更好地掌握教材中的知识点。生物知识与日常生活之间有着密切的联系，在生物教学中，教师结合教材内容，选择...
学科融合视角下的初中化学教学改革 随着新课程改革的不断深入，越来越多新的教学理念和科学的教学方法被提出，学科融合便是其中之一。顾名思义，学科融合是指多门学科的融合，这一教学理念能够有效解决当前学科教学中存在的一些问题，有助于达成教学目标。学科融合能够为教师提供更加丰富的教学...
高中化学项目式教学的设计与实施 按照《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的具体要求，教师应重视对学生学习能力、学习习惯的培养，让学生能够更好地了解学习内容。在当前的高中化学教学中，钠和氯及其化合物的教学一直都是沿用传统的方式，虽然能够提高学生的学习效率，...
基于Scratch平台的信息技术课堂教学 《教育部2022年工作要点》指出，要积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级，探索大中小学智慧教室和智慧课堂的建设。基于此，本文将以Scratch课程的教学为例，探索小学信息技术课堂的教学模式。 Scratch是由麻省理工学...
利用创客教育助力初中信息技术教学创新发展 创客教育是一种新型的教育理念，教师将其应用在初中信息技术教学中，能够构建高效的课堂，有助于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，增强学生的想象力和创造力。在新时期初中信息技术教学改革的背景下，教师需要与时俱进，转变自身的教育理念，意识到创...

动之以情　晓之以理 长期以来，“问题学生”是班主任与各科教师经常议论的话题。所谓“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，受家庭、社会、学校等方面不良因素的影响，加上自身存在有待改进的因素，从而在思想、认识、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题...
家庭“小期盼”引发的学生“大压力” 高中生的心理健康对其成长至关重要，高中是人一生中最有朝气和理想抱负的阶段，高中生大多充满活力，敢想敢为，同时，他们承载着家庭的期盼，难免产生一定的心理压力，再加上高中生的思想观念还不太成熟，心理状态不够稳定，不能很好地缓解心理压力。对此，教...
从“四心”入手　减少学生的对抗行为 在日常教学过程中，教师也许会有这样的感受：一些学生在面对不同的教师时有着截然不同的行为表现，在有的教师面前他们总是依个人的喜好行事，让别人顺着自己的情绪，偶尔会无视教师的教育甚至跟教师对抗，但在有的教师面前他们却言听计从。那么，面对不同教师...

“读”具匠心　读出精彩 小学阶段阅读教学的目标是培养学生的书面表达能力与口语表达能力，朗读既是一种目视其文、口发其声、意会其理的综合阅读活动，也是从字、词、句到段、篇，从表层意思到深层含义，使人在反复阅读中体会作品思想感情，感受作品语言艺术，通达作品奥妙之处的阅读...
小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养 学生阅读能力的培养是小学语文阅读教学的重中之重，是全面提升学生语文综合素养、增强学生语文学习能力的最佳途径。在新时代的小学语文教学中，阅读教学被提到了前所未有的高度，阅读教学在各个方面的价值也逐渐显现出来，其隐性作用与显性作用都得到了充分的...
开展小学语文阅读教学的策略 阅读贯穿于小学语文学习始终，是人类学习和发展的重要途径，阅读对学生语文核心素养的提升起着重要作用。在小学语文阅读教学中，教师要着重培养学生的阅读能力，增强其思维能力和获取知识的能力，为学生后续的语文学习打好基础。小学是学生学习的奠基时期，...
新课改下小学语文作业的优化设计 随着“双减”政策的落实，传统的作业量已不适合新时期小学生的发展需求，教师在提高课堂教学质量、培养学生学习兴趣、挖掘学生学习能力的同时，应设计具有层次性、梯度化、实践性等特点的作业，帮助学生巩固课堂知识，提高学生的语文学习效率，助推语文教学的...
基于小学语文学习任务群的教学实践初探 学习任务群是一种有效的深度学习方式，是语文教学的新实践和新探索。学习任务群的核心观点是让语文学习进入课程化阶段，实现从“以教为主”到“以学为主”的重要转变。语文教师要了解学习任务群这一理念，做好思想和行动上的转变，针对语文统编教材的编写特点...
情感教育在初中语文教学中的运用 语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文教学是开展情感教育的有效途径。随着新课程改革的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求，教师不仅要向学生传授语文基础知识，还应关注情感教育，全面提升学生的语文综合素养。在初中语文教学中，教师对学生进行...
借力信息化资源促进小学生阅读能力提高 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文教学既要关注传统语文文化，还要关注互联网时代“语言文字运用的新现象和新特点”，正确看待学生在网络信息影响下的阅读和表达方式的变化，顺应“信息技术与语文教学深度融合的趋势”，借力信息化资源，促...
关注阅读过程打造小学英语思维型课堂 英语课程承担着培养学生英语核心素养和发展学生思维能力的任务，培养学生的思维品质是小学英语教学的重要目标。阅读作为英语教学中的重要板块，对学生的思维品质发展有着重要的作用。在小学英语阅读教学中，教师要引领学生从浅层阅读走向深度阅读。本文聚焦“...
小学英语课堂表演教学模式探索 在素质教育不断推进的背景下，教师应改变以往“理论灌输式”的教学模式。英语作为一门实践性较强的课程，在小学阶段具有重要作用。小学阶段学习英语，主要是训练学生的英语语感，为其将来的学习夯实基础。课堂表演教学是一种结合表演以改善课堂氛围、增强教学...
互动教学在初中英语教学实践中的运用 新课改背景下，初中英语教师应积极转变教学模式，根据学生特点，使用互动教学等方法增强英语教学实践活动效果，帮助学生掌握英语知识，强化英语运用能力。互动教学作为一种高效的教育手段，能够激发学生学习英语的积极性，促使学生在实践探究中掌握英语知识，...
基于深度学习的初中英语阅读教学策略 阅读，是学生积累知识、认识世界的重要方式。在初中英语阅读教学中，教师要改变传统应试教育的教学理念，不仅仅满足于对表面文字的理解和碎片化的学习方式，要挖掘语言符号背后的内涵，拓展学生的知识视野，提升学生的核心素养，实现启智与育人的统一。深度...
情感教育在高中英语教学中的运用策略 情感在教育教学中的作用显而易见，教师在高中英语教学中运用情感因素，可以促使学生转变学习态度，让学生在课堂内外学到更加丰富的内容，有助于促进学生的认知发展。情感因素的充分运用可以改变传统的以教师为主导的教学方式，在情感教育背景下，教师可以采用...
如何打造初中道德与法治高效课堂 中学阶段是学生性格形成的关键时期，这一阶段的学生往往具有一定的逆反心理，性情较为冲动，因而教师需要引导他们树立良好的道德法治观念。在中学阶段，教师应重视培养学生的道德观念，使其树立良好的世界观、人生观、价值观。传统的初中道德与法治课堂更加重...
初中历史教学中如何培养学生的家国情怀 当前，教师不仅要引导学生掌握学科基础知识，还要重视培养学生的爱国意识和民族意识。历史学科在初中阶段是一门基础学科，教师要引导学生掌握历史知识，拓宽学生视野，培养学生的迁移思维，使学生在学习中逐步加强民族认同感。在历史教育中，教师应引用大量史...
关于情绪决策的基本范式及展望 情绪决策是伴随着情绪的决策过程，通常人们会先对不确定的结果作出一种判断，之后才作出决策。情绪决策主要涉及认知、反馈信息、儿童亲社会行为等范围，笔者查阅了有关情绪决策的文献，在了解情绪决策研究历史的基础上，分析了情绪决策需要用到的范式，同时对...
新时代小学心理健康教育工作探索 近年来，我国中小学生的心理健康问题一直是教育领域内被广泛关注的一个焦点。国家也陆续出台了《中小学心理健康教育指导纲要》和“双减”政策等，以期从宏观上调控学生可能存在的心理健康问题，缓解学生的学习焦虑。小学生心理健康包含自我认知、情绪问题、人...
案例教学法在中职幼儿教育学课堂中的应用 在中职学校的专业设置中，学前教育专业是重要构成部分，其中幼儿教育学是学前教育专业的一门重要理论课程。中职学前教育专业的学生不但要具备唱、跳、表演的能力，还要具备一定的专业理论知识，掌握幼儿的心理活动规律，并能根据幼儿的身心发展规律选择适合的...