助力幼儿自我管理

——以“班级值日生”实践活动为例

优秀的孩子、优秀的班集体并不是教出来的，而是在合适的年龄段，用适合幼儿发展的方式管理获得的。大班幼儿的自我约束能力和自我管理能力都处在发展阶段，教师需要为幼儿提供一个良好的学习环境，给予他们自主学习的空间，让他们能进行自我管理。本文以助力幼儿自我管理为目标，结合“班级值日生”实践活动，探索了一些增强幼儿自我管理能力的方法，以供参考。（剩余3569字）

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