广西教育·B版

2025年01期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

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月刊

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教育教学

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昂首阔步踏上教育强区建设新征程 盛世龙腾创伟业，新年蛇舞展宏图。在乙巳蛇年到来之际，我谨代表自治区党委教育工委、自治区教育厅，向区内莘莘学子、广大教职员工致以诚挚的问候和美好的祝福！向关心和支持广西教育事业发展的各级领导、社会各界人士致以崇高的敬意和衷心的感谢！刚刚过去...

职普融通背景下中职学校特殊教育学生适应性教育探究 摘要：特殊教育学生进入中职学校普遍存在适应性问题。在职普融通背景下，中职学校与特殊教育学校可围绕职业意识、职业认知、职业技能三个内容，为特殊教育学生提供适应性教育，通过建立校际资源共享机制、构建融合环境并提供融合支持、指导特殊教育学生开展...
中职学校“双向联动、五链一体、四方协同”国际化培训模式的探索 摘要：基于“携手共建更为紧密的中国—东盟命运共同体”的背景，广西华侨学校深入探索面向东盟国家开展国际化培训的模式，通过构建“联盟+平台+基地”培训综合体、创建数字教学资源综合体、构建国际化职业培训品牌项目等，打造“双向联动、五链一体、四方...
中职学校闭环式“准军事化”校园安全管理实践 摘要：针对中职生素质参差不齐、学生自我约束能力较差、学校管理制度不完善等问题，探索校园安全管理的有效路径愈发重要。学校通过引入第三方参与闭环式的“准军事化”管理，提出建立完善的闭环式管理体系，形成闭环式校园安全管理制度及闭环式应急管理预案...
中职生青春期心理发展的影响因素及干预之道 摘要：青春期心理干预对中职生的心理健康发展至关重要。影响中职生青春期心理发展的主要因素有生物因素、家庭因素、学校因素和社会因素。中职学校应加强心理辅导，加大心理健康教育师资培训力度，深化心理辅导和心理健康教育的融合，对行为问题型、学习障碍...
家庭结构对青少年网络成瘾影响的实证研究及干预策略 摘要：随着网络的普及，青少年网络成瘾问题日益凸显，成为亟待解决的社会难题。课题组通过问卷调查，运用SPSS22.0进行单因素方差分析，探讨家庭结构对青少年网络成瘾的影响。结果表明，家庭结构对青少年网络成瘾并没有显著性差异。然而，不同家庭类...
将六堡茶文化融入中职哲学与人生课程教学的实践 摘要：广西六堡茶文化是一种优秀的文化，它有着独特的品质和丰富的育人价值。哲学与人生课程是一门重要的思政课程，旨在培养学生的哲学思维和人生智慧。在该课程教学中融入广西六堡茶文化具有重要的现实意义，既可以丰富课程教学内容和形式，又可以有效培养...
创设生活情境打造魅力课堂 摘要：思政课堂教学应基于学生的认知规律和生活实际，激发学生主动探究意识，生成学科思维。第三届“八桂大讲堂教研之秋”高中思想政治课堂教学的展评课例从“生活、生成、生动”三个方面，优化课堂情境创设、课堂问题设置、信息技术使用等，将学科知识与...

中职“全程四维”思政实践育人体系的创新路径 摘要：强化实践教学是中职思想政治课程改革的重要方向。针对中职思政课实践内容不鲜活、思政实践手段单一、思政实践教学的载体支撑不足等问题，学校创设了课堂推动、实践带动、平台助动、文化引动的“全程四维”思政实践育人模式，通过实施多方联动，构建“...
基于学科核心素养培育的中职体育与健康课程思政探究 摘要：体育与健康课程在中职教育中占据重要地位，关乎学生对增强体质和健康知识的认识，更承载着培育学生学科核心素养、提升学生综合素质的使命。根据体育与健康课程的特点，中职体育与健康课程可通过以下策略融入思政教育：深度挖掘教材内容，构建体育思政...
延安精神融入高中思政课教学的价值、困境与优化路径 摘要：思政课教师应准确把握立德树人要求，切实推进延安精神融入高中思政课教学，努力解决好“培养什么人、怎样培育人、为谁培养人”这个教育根本问题。延安精神不仅是党的宝贵精神财富，而且是做好思想政治教育工作的思政宝库。面对延安精神融入高中思政课...
“大思政”背景下“嘉庚精神”融入中职课程思政建设的“一核四融”模式 摘要：“嘉庚精神”是中职学生思想政治教育的宝贵资源。在“大思政”教育背景下，集美工业学校设置与中职思政课课程目标相适应、与思政课教学内容相匹配的课程结构，结合“嘉庚精神”中蕴含的思政元素，增加职业道德、职业生涯教育等具有职业教育特色的思政...

高中语文实用类文本探究：教材选编、高考命题及教学启示 摘要：长期以来，实用类文本教学被一线教师所忽视，学界对其关注度也较低。新课标将“实用性阅读与交流”设置为学习任务群后，实用类文本教学及其研究才被广大师生关注与重视。作为一种非虚构的文本类型，实用性阅读与交流更贴近学生的生活实际，更容易表达...
聚焦思维：高中语文阅读学习情境的创设途径 摘要：在高中语文教学过程中，创设聚焦思维的阅读情境有助于调动学生的学习兴趣，促进学生的深度学习，提升学生的思维品质，培养学生的语文学科核心素养。聚焦思维的阅读学习情境的创设途径有：聚焦系统性思维，创设整合性的阅读学习情境；聚焦逻辑性思维，...
新高考背景下高中语文“思辨+群文”阅读教学探究 摘要：新高考背景下，思辨性阅读成为高中语文教学的关键环节，而群文阅读则是培养学生思辨能力、提问意识和批判性思维的重要手段。新高考改革对高中语文阅读教学提出了从“知识技能”到“思想启迪”、从“彼此分离”到“整体关联”、从“权威解读”到“开放...
“三新”背景下清单在传统文化读写训练中的应用 摘要：在新课程、新教材、新高考背景下，教师要切实培养学生的核心素养，提升学生的学科思维。中华优秀传统文化是民族精神的内核，关于传统文化的读写训练对语文学科核心素养的培养起到关键作用。在传统文化读写训练中，教师可借助清单，让学生注重过程性学...
在高中语文群文阅读教学中提升学生的人文精神 摘要：高中语文群文阅读教学能够激发学生的学习兴趣，促进主动学习，深化文本理解，培养批判性思维，从而实现情感态度与价值观的教育目标。本文探讨了在高中语文群文阅读教学中有效提升学生人文精神的教学策略，梳理了通过群文阅读教学培养学生爱国主义情怀...

中国传统故事高中英语校本课程的开发与实施 摘要：中国传统故事具有丰富的内涵和深远的影响，将其融入高中英语课程可以为学生提供更广泛的学习内容，培养学生的跨文化意识，提升学生的文化素养，落实立德树人根本任务。在核心素养视域下将中国传统故事融入高中英语校本课程，需在探究课程目标和内容的...
图式理论视域下高中英语听力独白预测技巧探究 摘要：听力教学是高中英语教学的关键组成部分，听力独白预测作为一种有效的听力教学策略，能有效缓解学生的焦虑情绪，提前激活学生脑中的内容图式。作者通过分析2022年至2024年全国卷英语听力独白题目，提出基于图式理论开展高中英语听力独白预测的...
基于SOLO分类理论的高中英语阅读教学实践 摘要：思维能力是英语学科核心素养的重要组成部分，阅读课是英语教学中的重要课型，以阅读课作为研究对象深入探索提升学生思维能力的教学途径是可行之策。作者以SOLO分类理论中各思维层次的评价标准为参照，在读前、读中、读后等三个阶段，设计速读文本...
“产出导向法”提升高中英语核心素养的教学设计探索 摘要：如何在高中英语教学中运用产出导向法（POA）培养学生的英语学科核心素养，成为高中英语教学的重要议题。作者分析当前高中英语教学面临的挑战，并以人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修三中的阅读文章“Festivals and Cele...

基于BOPPPS模式的中职发动机构造与维修课程教学实践 摘要：BOPPPS模式是一种结构化的教学设计框架，以其清晰的结构、明确的目标和灵活的教学策略，在提升教学质量、促进学生主动学习方面具有积极作用。这一模式在中职发动机构造与维修课程教学中的应用，旨在通过导入、目标展示、前测、参与式学习、后测...
基于线上线下混合式教学的中职学校服务礼仪课程教学探究 摘要：服务礼仪课程是中职学校培养学生职业素养与社会交往能力的重要课程，通过线上线下混合式教学，能有效应对现代职业教育中学生个性化、多样化学习需求的挑战。为提高专业学生的礼仪素养和服务能力，教师应在课前进行知识引导与预习，实现线上资源精准赋...
数智化背景下中职平面设计专业学生数字化能力提升路径 摘要：在数智化背景下，平面设计专业教学面临着发展方向上的转变。学校要结合信息技术发展态势以及市场需求，着力提升学生的数智技能和数智素养，培养数智赋能的新型高素质人才。教师教学时应根据中职平面设计专业数字化能力发展需求，从人才培养模式、课程...
借助教学能力竞赛平台提升中职数学教师教学能力 摘要：以中职学校数学教师为主要研究对象，分析教学能力竞赛平台的内涵、特点，探讨通过构建教学能力竞赛平台的方式稳步提升数学教师教学能力的途径，中职学校应根据教学能力竞赛平台系统性、纵深性、动态性、共生性等特点，通过构建“数字资源”矩阵、锚定...
数字传媒视域下网络教学微视频的设计与制作 摘要：随着信息技术的快速发展，我国目前已经进入数字传媒时代，这对我国教育的创新发展产生了极大的影响。对学生来说，数字传媒时代的到来，他们获取知识的途径不再只是教师传授，还可以通过智能手机、平板电脑及笔记本电脑等多样化工具进行更便捷、更快速...
产教融合视域下中职幼儿保育专业开展实训教学的对策 摘要：产教融合是近年来我国提出的职业教育发展对策之一，旨在通过校企合作提升学生的实践能力和就业竞争力。玉林市第一职业中等专业学校响应这一政策，推动各专业与相关企业进行深度合作。作为玉林市第一职业技术学校核心专业之一的幼儿保育专业，近年来积...

从事实价值、认知价值到价值选择：基于正确价值观培养的初高中历史教学衔接 摘要：《义务教育历史课程标准》和《普通高中历史课程标准》都提出了历史学科五大核心素养，明确学生通过学习历史课程后应形成正确价值观、必备品格和关键能力。教师应结合《义务教育课程标准》和《普通高中历史课程标准》，从初高中历史教学的价值逻辑出发...
利用广西本土资源开展高中化学学科研学旅行活动的实践 摘要：研学旅行是一种较为新颖的教育教学方式，开展研学旅行的保障之一是拥有丰富的资源。高中学校可充分挖掘本土资源，有效利用本土资源开展有深度的研学旅行活动，充分发挥研学旅行的育人作用。广西拥有独特的自然地理环境和丰富的矿产资源，为开展化学学...
情境、目标、知识：优化高中思想政治学科教学的三种策略 摘要：核心素养是学生在学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高中思想政治课程中，教师应以真实的教学情境培育学生的核心素养、以具体的教学目标引导核心素养的发展、以深度的学科知识体系构建核心素养的基石，从而...
指向深度学习的逆向教学设计 摘要：深度学习是学生在复杂情境任务引领下表现出高投入、高阶认知并获得发展的有意义的学习过程。以“土壤”单元知识为例，高中地理教师可在教学中渗透深度学习理念，构建指向学生深度学习的逆向教学路径，通过逆向教学设计，将学习评价、教学设计与学习活...
基于人机协同的地理智慧课堂教学设计与实践 摘要：借助大数据、人工智能、“互联网+”等信息技术进行学习，是面向未来的一种重要学习方式。人工智能时代下，人机协同可提供教学资源、帮助学生完成自主性和个性化学习、促进师生在多元交互中形成学习共同体等，教师可基于人机协同构建地理智慧课堂，以...
视动训练法在篮球单手肩上投篮教学中的应用 摘要：视动训练法是一种结合视觉与动态反馈的教学方法，近年来广泛运用于体育专业教学中，尤其是在复杂技能教学方面具有巨大潜能。视动训练法不仅能够促进学生体育技能的全面提升，而且能够促进学生心理的健康发展和核心素养的全面培养，有效提高职业学校体...