基于人机协同的地理智慧课堂教学设计与实践

——以“工业区位因素与工业布局”为例

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摘 要：借助大数据、人工智能、“互联网+”等信息技术进行学习，是面向未来的一种重要学习方式。人工智能时代下，人机协同可提供教学资源、帮助学生完成自主性和个性化学习、促进师生在多元交互中形成学习共同体等，教师可基于人机协同构建地理智慧课堂，以“工业区位因素与工业布局”教学为例，探讨人机协同开展地理智慧课堂教学设计与实践的“师机协同，完成设计”“生机协同，深度学习”“人机协同，完成评价”等路径。（剩余7463字）

试读结束

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