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【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）011-063-03
为何在小学信息科技中强化思政教育
小学阶段学生处于皮亚杰理论的“具体运算阶段”，其道德判断从“他律”向“自律”过渡，亟需通过具象化、生活化的课程体验，将抽象的价值理念转化为可感、可知、可行的行为准则。（剩余4403字）
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小学信息科技课程思政元素挖掘的原则与策略
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