在交互中建构：AI时代高中生的认知觉醒

——解构立体几何截面难题背后的算法思维革命

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【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）011-095-02

传统困境：抽象的牢笼与思维的断层

在传统的高中数学立体几何教学中，学生面对“过立方体上三个不共线的点作截面”问题时，往往陷入困境。一是想象之困：三维空间的点、线、面关系，仅凭二维纸面图示和大脑想象，极易产生视觉错位和逻辑混乱。（剩余2553字）

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