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【中图分类号】G434【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2025）011-074-02
当前，中小学教师在人工智能时代面临三重矛盾：一是数字素养停留在“工具操作”层面，缺乏“数据解读与教学创新”能力；二是课堂教学仍以“经验驱动”为主，难以实现“精准化、个性化”的育人目标；三是教师研修多为“形式化培训”，缺乏“基于真实教学场景的协同反思”。（剩余2827字）
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以AI为钥：解锁数字化转型中教师发展的新路径
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