高中生数学问题提出能力提升的实验研究
一一基于“AI课堂诊断分析系统（ACDS）”的观察与分析
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【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）011-039-03
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的六个核心素养维度，从简单熟悉、相互关联和综合应用角度明确了问题提出的质量标准。伴随教育数智化水平快速提升，AI技术为课堂分析提供了新工具，AI课堂诊断分析系统（ACDS）可实时提取课堂对话中的问题类型、提问主体、问题质量等数据，为教学研究提供客观依据。（剩余4421字）
