基于ADDIE模型的初中信息科技单元教学设计与实践研究
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【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）011-060-03
课堂教学不仅是学生知识、技能的学习与积累，同时也是培养学生学习能力与学习品质的关键落脚点，更是学生情感、态度、价值观培育，落实立德树人根本任务的主阵地。教学不仅要关注为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度，还需要关注学生怎么学、学得怎么样，教师的角色从之前的教材使用者逐步转变为课程学习的设计者、课堂教学的引导者及学生学习的协作者、辅助者及促进者。（剩余2751字）
