湖北教育·政务宣传

2024年10期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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做一名有幸福感的教师 教师这个职业很重要，有很多特殊性，同时具有不可替代性。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》里对教师的定位为：教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第...

以五育融合育“新三好”积蓄强国建设后继力量 【编者按】习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，就是要引导广大青少年立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。近些年来，武汉市...
赓续红色血脉培养人格健全的“新三好”学生 武汉中学是由老一辈无产阶级革命家董必武等人于1920年创办的一所红色学校。百年风雨，武汉中学始终秉承董必武同志的教育思想，不断在教育理论创新与实践探索中砥砺前行，以“董必武人格教育”为鲜明特色，高举以“朴、诚、勇、毅”校训为核心的人格教育旗...
实施阳光评价引领幸福人生 中小学校教育的高质量发展，是当下基础教育高质量发展的核心与真谛之所在。初中学校既承担义务教育之责，又面临中考升学压力，应该怎样依据校情推动学校高质量发展呢？武汉市第二十五中学以阳光少年“好学生·好孩子·好公民”评价为切入...
美好课程成就美好少年 武汉市陆家街中学（以下简称“陆中”）秉承“为美好人生奠基，为美好社会奉献”的美好教育理念，以“为学生的人生奠基”为使命，激发学生主动性、创造性，促进学生自我实现，将学生全面发展与个性发展、个人发展与团队发展、自我发展与社会发展、学校持续发展...
森林学校：儿童绿色生长乐园 武汉小学多年来坚守“童心教育”理念，遵循儿童生命发展的“次序”，关注儿童精神和心灵的成长，以“绿色教育”理念为引领，不断推进童心教育理念的深耕与拓展，提出了武汉小学童心“三好”（身心好、品行好、学习好）与童真“三有”（有实践体认、有个性特长...
习惯育“四心” 践行“新三好” 武汉市为贯彻习近平总书记对新时代培育社会主义人才提出的更高的指示与要求，在原有“三好学生”的基础上，进一步强调“新三好”理念：“在学校做好学生，在家里做好孩子，在社会上做好公民”，力求全面培养学生综合素质，回归教育本真。为了让每一位学生都...
建设大学堂共融共育共成长 自2005年春季起，武汉市在部分中小学率先启动了新的中小学生思想品德考核标准试点工作，以“好公民、好学生、好孩子”的“新三好”考核标准，取代了传统的“思想好、学习好、身体好”的“旧三好”考核标准。“新三好”育人模式，核心落在学校、家庭、社会...
让每一颗“新星”闪烁自己的光芒 武汉市武昌区余家头小学创建于1954年，历经七十年的发展，形成了绿色教育理念下的“新星”教育特色。学校把“有学习兴趣、有良好习惯、有技能特长、有幸福体验，有人生梦想”定为学生发展目标，延伸对应“五育”纬度下新“三好学生”评选，聚焦每一位孩子...

践行和谐教育追求教育美好 “和谐教育”探索实践历程武汉市江岸区“和谐教育”实验经过20世纪80年代的前期酝酿，于1990年9月启动课题研究，“‘和谐教育’实验研究”是武汉市教育科学规划办、武汉市教育学会确定的“八五”“九五”教育科研重点课题，也是中国教育学会“九五...
教育叙事的价值及实践理路 教育叙事是教师以讲述和叙述的形式，将自己教育教学实践中的理念、经历、思考及经验付诸笔端形成的故事。教育叙事自20世纪90年代引入我国，历经三十余年实践探索，已逐步转变为教育叙事研究。当前，教育叙事既是一种写作文体，也是教育叙事研究的重要素材...
狗尾巴草的启示 路边的狗尾巴草、枝头的鸣蝉和夏夜的萤火虫，曾是多少人童年的美好记忆。迄至今日，偶尔听到树顶知了的鸣叫，看到夏夜的萤火虫，也会为之心动。突然间瞥见路旁的狗尾巴草，也在瞬间唤醒了我的童年记忆。正是因为这份挥之不去的“狗尾巴草情结”，上下班途...
让学生主导研学招标应注意什么 今年一所基地学校的九年级组在举行学生游学招标的过程中出现了小意外，引起了我们的反思。多年来，学生游学活动做得比较扎实，而且我们有一套自认为比较成熟的招标流程。游学地点和线路由学生集体协商，大多时候一个年级有多条线路。旅行社是由学生和家长共同...
“三位一体”守护童心 2023年，教育部等三部委印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》指出：“应当加大对农村、贫困地区以及留守儿童等特殊群体的关注和支持，确保每个孩子都有接受良好基础教育的机会。”作为一名教育人，我深感留守儿童教育问题是一个重要的社...
构建新时代劳动教育课程体系的探索与实践 劳动课程是实施劳动教育的重要途径，落实劳动课程方案和课程标准是教育工作者的应然之举。2021年至今，在武汉市教育科学研究院（以下简称“武汉市教科院”）高质量课程体系建设行动中，全市75所实验校以“5L+”劳动课程建设为抓手，严格执行国家课程...
纸笔智能终端在智慧课堂中的应用 随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，作为课程实施的关键环节，课堂教学迎来了新的要求，强调以评促教、以评促学，确保学习目标的有效落实。依托技术赋能评价，发挥新技术收集过程数据的优势，为实现以评促教、以评促学创造空间，成为...
少儿英语读物分级阅读研究 21世纪是全民阅读的时代，阅读素养是少年儿童学习能力、个人素养和终身发展的重要基础。目前，少儿英语读物种类繁多，教师、家长和学生在选择读本时常常无所适从。本文拟通过对少儿英语读物的分级阅读研究，提供一些阅读建议。美国中小学阅读分级体系美...

优化资源配置促进基础教育扩优提质 近年来，十堰市茅箭区紧紧围绕深化基础教育综合改革、推进义务教育优质均衡发展的目标，以“名校带弱校”“名校带新校”“城带乡”的思路，充分发挥城区优质学校示范带动作用，逐步推进教联体建设，目前中小学教联体办学覆盖率达100%。通过教联体建设，辖...
红烛先锋心向党育人楷模洒春晖 近年来，公安县教育局始终坚持按照新时代党的建设总要求，全面优化基层党组织建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，着力打造“红烛先锋·育人楷模”党建品牌。今年教师节，公安县举行第40个教师节庆祝大会，会议授予20名党员教...
成人学习理论视域下提升校长培训实效性 1833年，德国文法学校的教师亚历山大·卡普首次提出“成人教育学（andragogy）”这一术语，用于阐释古希腊哲学家柏拉图的教育观念，标志着成人教育学领域的早期概念化。 1968年，美国理论家马尔科姆·诺尔斯发表了其第...
构建县域大思政教育特色教联体 思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用。近年来，竹山县始终把“为党育人、为国育才”作为县域学校思政教育工作的根本出发点，坚持党建引领，深化机制融合、活动融合、跨区域融合，...
深入践行教育家精神大力培育教育家型教师 教育家精神内涵丰富，为新时代高素质、专业化教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。在教师发展实际工作中，我们要以大力培育教育家型教师（校长）为引领，深入践行教育家精神，遵循教育规律和教师成长发展规律，开展教坛新秀、骨干教师、骨干班主任、...
多样化项目提升劳动教育实效 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）发布后，全国各地各校都在积极探索如何有效开展劳动教育。调查研究发现，学校在开展劳动教育时，侧重于日常生活劳动中的“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”任务群和生产劳动中的“传...
区域“学为中心”课堂建构的有效途径 为适应新课标、新课程、新教材背景下的基础教育新形势，孝感市孝南区决定进一步深化课堂教学改革，在全区范围内推行“学习中心课堂”教学理念，构建孝南区“学习中心课堂”。“学习中心课堂”以课堂教学改革为抓手，对课堂教学进行变革，其核心是“学为中心，...
以廉为本，办一所真善美的学校 好的学校有三大特征。它是真实的，老师们牢记千教万教教人求真，学生们铭记千学万学学做真人；它是友善的，没有钩心斗角，没有怨声载道，保持着君子般的高洁；它是美好的，有人性的光芒，有人格的力量，还有人生的启迪，让师生获得生命自觉、生活自信、生长自...
数字赋能，探索智慧校园新样态 学生通过“班级优化大师”挣得积分兑换自己想要的礼品；教师通过“云备课”在线交流实现思维碰撞……在恩施市硒都民族实验小学建立的“智慧校园”里，这样的场景已成为师生教与学的日常。加快教育数字化转型是推动学校高质量发展的关键一环，恩施市硒都民族...
清风入校园 “廉”花次第开 近年来，长阳土家族自治县实验小学以学校“和韵”文化内涵为底色，以“见廉—尚廉—践廉”为主线，将清廉文化与校园文化建设、教学工作高度融合，走出了一条“处处见廉、人人尚廉、时时践廉”的特色廉洁教育之路。花开有声，处处见廉。学校着力打造“廉洁微...
搭建实践舞台助力学生自主创新 综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类课程。其中，注重学生的实践...
“四个+”推进清廉学校建设 近年来，公安县竹溪小学通过积极筹划、周密部署，从党风清明、校风清净、学风清新、教风清正四个维度入手，全面推进清廉学校建设，努力打造荆州清廉学校品牌。 “党建+”树清明党风制度为纲，事事尚廉。学校扎实推进党风廉政建设和民主建设，建章立制，扎...
基于学校高质量发展的党建品牌创建探索 武汉市教育科学研究院附属晴川实验小学是武汉市教育科学研究院和汉阳区教育局合办的一所公办小学。立足新时代学校发展需求，在扎实有序推进学校领导体制改革的过程中，晴川实验小学探索党建引领学校治理体系，培育创建“红·兴”党建品牌，聚焦“党...
开展生命教育培养健全人格 生命教育有助于学生全面认识生命，促进学生的身心健康。通过学习和实践，学生可以更好地了解自己的身体和心理，学会关爱自己、珍惜生命，也能学会关注他人和社会，从而拥有更加积极健康的生活态度。在观念更新中正确认识生命教育。生命教育不仅仅是关于生命...
班级读书会助推书香校园建设 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟……”在杨柳依依、花团锦簇的西河之畔，人影绰绰，书声琅琅，这是黄梅县第七小学五（1）班“尔雅读书会”正在举行别开生面的户外读书盛会。黄梅县第七小学位于黄梅县城东一河两岸景观新区，地处城乡接合部：校西是城区，...
“四措”并举助力班级管理 班主任工作是一门艺术，尽力去做可以做到合格，用心去做可以做到优秀，用情去做可以做到极致。班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚，既能管得住又能放得开；做到严中有宽、宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。带...
校园里奏出“大山里的交响乐” 五峰土家族自治县地处鄂西南，这里民风淳朴，文化灿烂。其中，国家级非物质文化遗产项目“土家族打溜子”作为五峰民间文艺中最具代表性的器乐艺术形式，以其悠久的历史及其独特的应用意义传扬至今，被称为“大山里的交响乐”。幸福小学作为“土家族打溜子”传...
加强学生思想道德教育的多元路径 道德与法治课程关注学生的道德品质和法治意识，其核心素养指向伦理判断能力、法律意识和社会责任感等。在小学道德与法治课程中，有很多鲜活的历史题材，将其融入道德与法治课的教学，能给学生一个全新的视角，推动学生开展多元化的学习。但在实际教学中，部分...
用好心理辅导室服务学生健康成长 当前，受各种因素影响，中职学校中有心理问题表现的学生逐年增多。为培养社会发展所需合格技术技能人才，谷城中等职业教育中心学校积极探索适合中职生的心理健康管理模式和机制，积极发挥心理辅导室培训、监测和转介职能，建设“专职心理咨询辅导教师－班主任...
中等职业学校“双优”建设的路径探索 “双优”是优秀中等职业学校和优质专业的简称，加强建设中职“双优”校是推动中职教育高质量发展，建设现代职教体系的必然选择。自2022年入选湖北省“双优”校后，武汉市江夏职业技术学校积极推进“双优”校建设，在党建工作、立德树人、产教融合、教育教...

做好“加减乘除”法助力课程园本化 幼儿园课程建设是学前教育改革的重要方向。目前，很多幼儿园都在进行课程园本化的探索实践，这是对课程进行选择、重组、生成和创新的过程，强调课程的适宜性，即课程要适合幼儿园的具体情况，同时更好地满足幼儿的发展需求。但是在这一过程中也逐渐出现了一些...
“五趣”园本课程促进幼儿全面发展 历经10余年的特色品牌创建过程，围绕“让科学插上艺术的翅膀”的办园理念，襄阳市商务第三幼儿园对园所文化建设进行持续的探索，通过“五趣”园本课程，打造了特色“趣”文化，促进孩子健康快乐地成长。围绕“趣”的文化主题，园所充实与丰盈幼儿园课程内容...
游戏材料支持幼儿发展的策略探究 幼儿园户外自主游戏能充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，是幼儿在户外环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的游戏活动。游戏材料作为幼儿游戏的物质基础，直接影响着游戏质量和幼儿发展。因此，研究游戏材料支...
核心素养导向下的小学数学单元作业设计 作为课程改革的关键领域，作业连接“教学”和“评价”，优质的作业不仅能帮助学生巩固所学，还促使学生将在作业情境中习得的经验迁移到社会情境中，养成良好的品格和习惯。随着基础教育对新课改要求的逐步落实，更多的教师开始关注学生核心素养的发展。然而在...
例谈中华优秀传统文化融入化学教学 课堂教学是对学生进行中华优秀传统文化教育、落实立德树人根本任务、提升学生学科核心素养的主渠道，化学课程承担着培养学生文化自信和厚植家国情怀的重要使命，在化学教学中积极传承与弘扬中华优秀传统文化，是培养学生文化自信的有效途径。如何在中学化学教...
基于思维冲突的高中物理习题教学实践与思考 《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》把科学思维作为四大物理核心素养之一，可见科学思维的活跃程度，直接决定着高中物理课堂教学的质量。笔者从一线教学调研发现，相当多的学生深度思维不够或不善科学思考。如何提升学生思维能力成为高中...
例谈数形结合思想在小学数学教学中的应用 小学阶段是学生开启、养成数学思维的重要阶段。数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，以图形来诠释和表达数的意义或利用数的精确性、严密性来表达形...
小学阶段书法教学策略探究 书法是以汉字为媒介的古老艺术形式，承载着中华民族的智慧与情感，记录着中华文明的丰硕成果。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求从一年级起便对学生进行严格的写字训练，以逐步培养其书写能力。将书法教育融入小学教学，让学生自幼养成良好的...
论古诗欣赏之教学 古诗阅读是提升人文素养的重要途径，但诗歌教学往往因诗歌自身的含蓄蕴藉而难以把握，或浮于表面、流于形式，或单纯地就诗论诗，皆难以深入探究。笔者认为，在教学中可以通过吟诗诵诗、以诗解诗、比较论诗、联想躬亲、以乐入诗、以诗说文等方法来引领学生深入...
发展学生数学思维的路径 在“双减”背景下，教师应该以生为本，抓住课堂的主阵地，精心设计有实效的教学活动，注重动手操作的实践，优化作业设计，在提质控量上下功夫，让学生有更多的“成长性”的成长过程。学会整合教材，加强单元的整合与架构，触发学生的深度思考与主动探究，促进...
习作支架运用的实践与思考 支架理论的应用让中年级的语文习作课程教学有了全新的思路。教师可以发挥这一理论的指导作用，优化设计习作课堂教学结构和各项教学模块，让学生能在支架理论的支撑下，对习作主题形成更清楚的认识，有效梳理习作思路，在发散习作思维的前提下，全面提高学生的...
趣味玩转3D课程 自2017年9月教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）以来，综合实践活动课程已成为中小学教育中不可或缺的跨学科实践环节。在《纲要》中的“三维趣味设计”模块，巧妙地将3D设计与打印技术融入基础教育体系，为学生铺设了一...

温暖有爱的班级助力孩子成长 【编者按】在教育的旅程中，“建设有温度的班级”意味着创造一个充满理解、尊重和包容的空间，让每个孩子都能在这里找到归属感和自我价值。这不仅要求教师具备敏锐的洞察力，去发现并欣赏每个孩子的独特之处，更需要他们以身作则，用爱心和智慧去引导孩子们相...
带好“大朋友”，才能教好小朋友 我的班级“童话镇”里有一群可爱的孩子，他们开朗、乐观、积极向上、有担当，如果问我是如何将四十个“小朋友”带好的，我想功不可没的应该是我的家长“大朋友”们。带着“大朋友”做课程。在“童话镇”里，每到传统节日来临，就会看见家长们的身影。端午节...
让“挫折”走出沼泽地带 青少年在成长过程中，难免出现诸多不如意，需要面临大大小小的挫折。教育学生如何面对挫折，这是摆在我们面前的一大课题。面对挫折，首先要培养学生正确的人生观。学生有了正确的人生观，才会在成长的过程中披荆斩棘，乐观地对应困难。正确的人生观是对人生...
我们所追求的校园生活 一直以来，宜昌一中矢志不渝地为全体师生营造和谐愉悦的校园氛围，实施“公平公正对待每一名学生、切实提升每一堂课的质效、一辈子学做教师”三个一工程，奋力打造“生态优越、名师云集、业绩一流、国际视野”四个维度的全国知名高中。这些孜孜以求的勤勉和努...
如何提升学生课堂专注力 何为教学？我们可以理解为教学生学。学生学习知识，首先注意力要集中，否则再好的内容，也会左耳进，右耳出。如何提升学生课堂专注力呢？这不仅是很多学生和家长很关心的问题，也是我们教师需要主动研究并积极实践探索的重要课题。《认知觉醒》一书告诉我们...
带着孩子们去“串门” 秋高气爽，在一个宁静的山村小院里，传来孩子们阵阵银铃般的笑声——一群孩子正在晓楠家里快乐地唱歌、跳舞、下军棋、玩老鹰捉小鸡的游戏……这样温馨热闹的场景，竟是一次特别的“家访”。晓楠是班上一个有点内向的孩子。据了解，晓楠小时候父母就离异了，...
提升教师家庭教育指导力 我们发现一个奇怪的现象：无论学校做多少家庭教育培训，家长们学习多少家庭教育知识，在遇到自己孩子的实际情况时，他们还是束手无策。接触一线老师，我们也会发现，最令老师们苦恼的往往不是教学问题，而是孩子身上出现的习惯、行为方式等方面的问题，这些基...