核心素养导向下的小学数学单元作业设计

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作为课程改革的关键领域，作业连接“教学”和“评价”，优质的作业不仅能帮助学生巩固所学，还促使学生将在作业情境中习得的经验迁移到社会情境中，养成良好的品格和习惯。随着基础教育对新课改要求的逐步落实，更多的教师开始关注学生核心素养的发展。然而在调研中我们发现，小学数学教师在设计作业时面临以下困境：一是作业目标缺乏整体性，作业内容与作业目标的关联度不够，造成简单的重复，抑或练习不全面；二是作业难度缺乏科学性，设置不合理，有时难度过高，超出学生的掌握范围，有时难度过低，导致内驱力不足；三是作业内容缺乏情境性，题目干涩枯燥，与实际生活脱节。（剩余2578字）