广西教育·A版

2025年03期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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扬起梧州教育高质量发展的强劲风帆 梧州市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长全国教育大会的胜利召开，吹响了加快建设教育强国的时代号角。梧州教育系统坚决贯彻落实会议精神，锚定目标、上下联动、同题共答，为教育强国、教育强区建设贡献梧州力量。第一，坚持“五育”并举，坚定不移...

广西中小学教师“一核双向·四驱八环自主选学培训模式的构建与实施 摘要：广西壮族自治区教师培训中心在南宁市武鸣区、柳州市鹿寨县、桂林荔浦市、梧州市藤县等县(市、区)实施中小学教师自主选学培训试点项目，探索构建具有本土特色、基于校本研修的广西中小学教师“一核双向·四驱八环”自主选学培训模式。该模式...
教育数字化转型背景下广西中小学教师数字能力现状与提升策略 摘要：教师数字能力是教师数字素养的核心构成要素。提升中小学教师数字能力是推动基础教育数字化转型的重要着力点，广西可从数字化技术能力、数字化教学能力、数字化交流协作能力、数字化安全防护能力和数字化学习创新能力五个维度构建中小学教师数字能力发展...
“138+"校本研修模式：促进乡村教师专业成长的有效路径 摘要： ”校本研修模式以新课标理念为指导，适应教育信息化发展需要。该模式在提升乡村教师教学能力和专业素养等方面发挥着积极作用，对乡村教师专业成长具有重要意义，能为乡村教师专业成长提供有效途径，有利于促进乡村教育质量的整体提升。...
南宁外国语学校：主题式大思政课赋能学生成长 摘要：为进一步提高新时代思想政治教育质量，南宁外国语学校在党的二十大理论的指导下，着力将思政小课堂和社会实践大课堂有效衔接，设计实施“壮乡南宁·青年有为”主题式大思政课，致力于打造大思政格局，推进全员、全过程、全方位育人。...
例谈学校、家长、学生“三位一体”防治学生欺凌 摘要：防范学生欺凌是中小学教育和管理工作的重中之重。中小学校要不断完善防治体系，提高防治学生欺凌的能力；家长要落实监护责任，提高防治学生欺凌的意识；学生要学会智慧防卫，坚决抵制欺凌行为。只有通过学校、家长、学生“三位一体"联合发力...
幼儿园户外体育游戏渗透品德启蒙教育的价值与对策 摘要：学前教育阶段是幼儿形成正确思想观念、发展综合能力的重要阶段。户外体育游戏是幼儿园常见的活动类型，也是开展幼儿品德启蒙教育的载体之一。在幼儿园户外体育游戏中渗透品德启蒙教育，有利于提高幼儿的道德认知、培养幼儿的道德意识、激发幼儿的道德情...

小学语文二年级上册单元整体作业设计探究 摘要：作业评价是过程性评价的重要组成部分。在核心素养教学导向下，单元整体作业设计是作业评价的关键，也是小学语文教师落实“双减”政策的关键。课题组针对小学语文二年级单元整体作业设计展开实证研究，调研教师单元整体作业设计情况及学生使用作业的现状...
小学低年级语文阅读单元课时作业的整体设计例析 摘要：在“双减”政策背景下，小学低年级语文单元整体作业设计成为小学语文教师为学生作业减负、提升作业设计质量的关键。小学低年级语文阅读单元的课时作业需要教师在厘清单元文本内在联系、整体规划单元学习内容、确定单元整体作业目标的基础上，围绕单元语...
小学低年级语文单元作业任务群的实·趣"设计探究 摘要：在实施“双减"政策和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的背景下，小学低年级语文教学借助单元作业监测学生在完成一个单元学习后的关键节点的学业发展质量，对教师的单元作业设计能力提出了更高的要求。小学低年级语文教师应基于学生...
小学低年级语文单元作业的设计与使用例析 摘要：在新课标的指引下，单元作业的设计强化了核心素养教学导向、作业主题的设定和任务群情境的设计。基于语文教材双线组元的特点，教师在设计单元作业时应做到以下几点：首先应结合教材单元文本，深度解读教材单元语文要素的编写特点；其次应紧扣教材单元语...

乡村学校红色文化建设的有效路径 摘要：玉林市容县县底镇中心学校通过打造校内外红色宣传阵地、开发红色校本课程、创新“行走的思政课”教学模式，以及组织开展仪式教育、红色社团和志愿服务活动，充分挖掘本土革命资源，探索乡村学校红色文化建设的有效路径，构建以环境育人、课程育人、活动...
构建小学生“七彩”综合评价体系的探索 摘要：小学教育作为基础教育的重要组成部分，其评价体系的科学性和有效性直接影响学生的全面发展和未来成长。本研究依据建构主义理论和增值评价理论，针对小学教育评价发展现状，并结合小学生综合素养发展要求和我国增值性评价体系的经验，设计了小学生“七彩...
小学高年级语文整本书阅读教学实践 摘要：整本书阅读是语文教学的重要组成部分。在进行小学高年级整本书阅读教学时,教师应指导学生选择合适的文本，制订科学的阅读计划。以《西游记》整本书阅读教学为例，教师可通过导读课、推进课、交流课三种阅读课型，有效实施整本书阅读教学活动，同时开展...
5E教学模式在初中英语阅读教学中的应用 摘要：探究式学习体现了发展学生核心素养的理念。针对当前5E教学模式应用过程中探究过程固化、学生主体地位不突出等问题，教师结合具体课例，从吸引、探索、解释、迁移和评价五个阶段分析如何充分调动学生的自主探究和合作探究兴趣，培养学生的独立思考能力...
培智学校以“走学”促进体育课程多向融合的实践探索 摘要：北海市特殊教育学校体育课程多向融合之“走学”以“最近发展区”理论为支撑，贯彻因材施教原则，做到按需供教，赋予学生体育课程的选择权，弥补传统固定班级授课制的不足。课程教学流程分为评估、拟订个别化教育计划、选择班级、上课、检验与调整五个环...

学讲导结"教学模式与形成性评价融合探究 摘要：“学讲导结"教学模式以学生为中心，以教师为引导，按照自主、合作、探究理念实施课堂教学。形成性评价作为一种贯穿全程的评价方式，能够科学诊断学生在课堂中存在的问题，为教师改进教学提供依据。在小学语文课堂教学中，将“学讲导结”教学...
核心素养视域下小学语文阅读与表达运用有效结合的教学策略 摘要：阅读与表达运用是相互紧密关联的两大模块，也是学生在语文学习中所必须掌握的重要内容，小学语文教师要以语文核心素养培养为目标，将这两个部分有效串联起来，帮助学生在阅读积累和学习理解的基础上不断学习表达方法、感受表达效果、提升表达能力、丰富...
学习任务群视域下口语交际学习活动设计的策略 摘要：听与说是口语交际的核心能力。然而，在小学语文口语交际教学中，它们往往被教师当成独立的教学内容，从而限制了学生口语表达能力的发展。从学习任务群的角度来看，口语交际教学的重点不应是单纯的知识讲授，而应是基于单元主题与单元核心任务而设计的实...
运用教育戏剧提高学生语言运用能力的探索 摘要：教育戏剧作为一种启发性、创造性的教学形式，常用于小学英语教学。以外研版英语(三年级起点)三年级上册Unit3教学为例，教师在教学中引入教育戏剧的戏剧范式和戏剧游戏，可以通过分析教材单元内容、确定单元教学目标、运用戏剧范式和戏剧游戏开展...
在英语对话教学中提升小学生思维品质的五种方法 摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，主要体现在学生运用英语思考问题、分析问题和解决问题的能力上，这些能力包括分析能力、推理能力等。对话教学在小学英语课程中占据重要地位，它可以提高学生的英语听说能力，提升学生的思维品质。教师利用对...
项目式学习在初中历史单元复习课中的应用 摘要：项目式学习强调学生是学习的主体，注重培养学生的探究能力和实践能力，有利于学生在完成项目任务的过程中获取知识、提高能力。教师以九年级上册世界历史第六单元“资本主义制度的初步确立”复习课为例，从分析单元内容、确定项目式学习的主题和目标、成...
“八桂教学通”在初中物理实验教学中的应用 摘要：“八桂教学通”是一款集多样工具与强大功能于一体的数字化教学平台，能为中小学教师提供备课、授课和教学管理等全方位的支持。在初中物理实验教学中应用“八桂教学通”，有助于教师整合教学资源、优化实验过程、激发学生实验兴趣和提升实验教学成效。在...
小学科学实验的选题困境与基本对策 摘要：科学教育承担着培养学生科学素养的重要职责。小学科学实验的内涵与育人价值对实验的选题提出了内在要求。研究发现，观察性、想象性、多样性、尝试性体现了小学科学实验的内在逻辑，这些特性反映出小学科学实验在培养个体与自然对话的能力、科学论证的素...

基于大概念的小学数学结构化教学策略 摘要：大概念视角下的小学数学结构化教学，能够突破传统教学模式中孤立知识点的局限性，注重数学思想方法的渗透与迁移应用，使学生在系统、连贯的学习过程中深刻领悟数学本质。在“平面图形的面积”教学中，教师通过多维视角提炼大概念，纵向思考提取核心概念...
单元整合视角下的小学英语教学策略 摘要：基于单元整合的小学英语教学，有利于学生整体把握单元英语知识，发展思维，提高综合语言运用能力。以外研版英语(三年级起点)五年级下册Module10Unit1为例，教师基于单元整合视角，可采用以下策略开展小学英语教学：首先，应整体分析英语...
主题引领的小学英语单元作业设计探究 摘要：在新课标和“双减”政策背景下，小学英语作业设计要重视主题意义，设计主题驱动的单元作业，提高学生的语言运用能力，发展学生的文化意识、思维品质等核心素养。教师基于主题驱动设计小学英语单元作业，首先要围绕主题设计趣味情境单元作业，调动学生的...
基于EDIPT模型的初中生物学项目式学习实践 摘要：项目式学习是一种以学生为中心，通过合作探究解决实际问题的学习方式，能有效培养学生的综合素养和创新能力。为提升初中生物学教学质量，教师可基于EDIPT模型,探究该模型在初中生物学项目式学习的实践应用。以“人体内物质的运输”教学为例，教师...
“美声音、重融合、善表现、能创编”歌唱教学理念的实践与思考 摘要：歌唱教学是培养学生音乐核心素养的重要途径。构建一种适合小学音乐歌唱教学的模式，对教师上好音乐课、激发学生爱上音乐课都至关重要。针对当前小学音乐歌唱教学中存在的问题及成因，教师应以“美声音、重融合、善表现、能创编”歌唱教学理念开展歌唱教...
声音训练与文化理解的融合策略探究 摘要：针对当前的小学音乐课程设置存在局限性、教学方法与资源不足、学生文化认知与声音表达能力有差距等问题，本研究提出以文化主题为导向的声音训练课程设计、多感官融合的文化声音体验、基于文化理解的声音创意实践和跨文化音乐探索与比较等创新方法，旨在...