学讲导结"教学模式与形成性评价融合探究

——以三年级语文下册《花钟》教学为例

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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）07-0074-04

“学讲导结"教学模式包含学、讲、导、结四个环节，突出学生的主体地位，注重教师适当引导，强调启迪智慧与尊重个性，鼓励学生依兴趣与特长开展探索，注重实施灵活多元的评价。形成性评价是指在教学过程中，为了解学生学习情况、及时发现教学问题而进行的评价，它基于对学生学习全过程的持续观察、记录与反思，是一种发展性评价，目的在于激励学生学习，帮助学生有效调控学习过程，使学生获得学习成就感，增强学习自信心[。（剩余4678字）