基于大概念的小学数学结构化教学策略
——以“平面图形的面积”教学为例
打开文本图片集
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）07-0105-04
结构化教学提倡教师系统性地设计教学内容，将各个知识点整合为一个具有内在逻辑关联的知识网络，遵循“整体一部分一整体”的原则，通过分解、重组、递进等方法，帮助学生构建清晰、系统、连贯的认知框架。在此过程中，大概念作为结构化教学的核心理论支点，是从学科本质上反映知识体系的本质结构和关键联系，作为教与学的重心，具有统整性和迁移性，在结构化教学中主要发挥贯通上下、提炼要义的作用。（剩余5790字）