小学低年级数学教学培养学生量感的策略
——以人教版数学二年级下册“克和千克”单元教学为例
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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）28-0113-04
量感是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）将量感的培养列为小学阶段重要的教学目标之一。学生形成良好的量感，有助于其养成从定量角度认识和解决问题的习惯，可以为形成数学抽象能力和应用意识提供必要的经验基础[]。（剩余5731字）
