AI技术赋能小学数学个性化教育的实践路径
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中图分类号：G62 文献标识码:A 文章编号：0450-9889(2025)28-0062-04
在小学数学教育领域，受先天智力水平、成长环境及家庭教育等因素的影响，学生在数学学习的起点、速度和认知方式等方面存在客观的差异，因而其学习需求会各不相同。传统的小学数学教育未能很好地兼顾学生的个性化学习需求，致使课堂教学效率相对低下，学优生“吃不饱”学困生“跟不上”的现象长期存在，这在一定程度上抑制了学生学习数学的积极性，同时不利于学困生建立学好数学的自信心。（剩余7573字）
