广西教育·A版

2022年06期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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教育使生命臻于完美 千百年来，对于教育是什么，人们一直争论不休。有人说教育是工业，有人说教育是农业。教育到底是什么呢？20多年前，我从师范毕业被分配到一所乡镇学校任教，对基础教育的最初印象是“像一个大工厂”，受传统观念、教育模式等的束缚，教师如同工厂里的“操作...

基于“互联网+教育”的同步课堂教学优化策略 【摘要】本文通过分析“互联网+教育”背景下贺州市同步课堂教学实施过程中的常见问题，以问题解决为思路，论述加强同步课堂大集体备课、提升主讲教师的“教功”和助教教师的“助功”、引导主讲教师和助教教师精准把握同步课堂教学实施的关键技巧等三条同步课...
“双减”背景下优化初中数学作业设计的实践探索 【摘要】本文基于“双减”背景，论述减轻学生书面作业负担应兼顾作业的适时与适量、优化作业设计应兼顾作业的多元与分层，并在以上实践策略指引下，结合教学实践案例，从精心设计基础性统一过关作业、合理设计分层作业、适当设计实践探究性作业三个层面总结了...
“双减”背景下提高第三学段教学质量的策略 【摘要】本文探讨在“双减”背景下，通过构建“四统一”集体备课模式、细化各学科阶段教学目标、优化第三学段学科作业设计、重视第三学段复习教学、抓好第三学段临界生辅导等具体举措，强化第三学段的教学管理，提升第三学段教学质量的策略。【关键词】“双...
“自然语文”教学主张与实施策略 【摘要】本文立足当前小学语文教学实际，提出“自然语文”的教学主张，并从教学目标定位、教学内容整合、教学氛围营造、作业设计等方面介绍“自然语文”的实施策略，以期发展学生的语文能力。【关键词】自然语文教学主张实施策略儿童【中图分类号】...
中小学校设立班主任节的实践与思考 【摘要】本文立足许多教师“不愿干、不肯干、不会干”班主任的现实，探讨中小学校设置班主任节的由来与节庆期间的活动内容设置，重点关注班主任被尊重与自我实现的心理需求，促进班主任专业能力发展，提升班主任的职业认同感和幸福指数。【关键词】班主任节...
基于绘本的幼儿戏剧创编现状及对策 【摘要】本文针对绘本戏剧创编中存在的绘本故事不适宜、故事脉络不清晰、人物角色把握不准、戏剧语言过于书面化、忽视情境创设等问题，提出基于绘本故事的幼儿戏剧创编策略，包括选择适宜的绘本、准确把握绘本人物角色、戏剧语言尽量口语化、师幼共同创设戏剧...

中小学集团化办学“党建+”模式的构建 【摘要】本文论述南宁市天桃实验学校教育集团坚持党对办学工作的全面领导，以“党建+”形式，通过建设“向好”集团党组织、打造“向优”集团师资队伍、构建“向阳”集团德育体系、形成“向优”集团教研文化、提供“向心”集团后勤保障等方式，促使集团办学规...
“四级五体”党建模式推动集团化办学高质量发展 【摘要】本文以南宁市天桃实验学校教育集团为例，基于集团支部数量多、校址分散、党员人数多等特点，通过党委、党支部、党小组、党员“四级”联动，推动例会一体研讨、活动一体共享、清单一体实施、党员一体联管、支委一体联训“五体”共进，构建“四级五体”...
基于集团化办学的中小学党组织主题党日活动创新实践 【摘要】本文以南宁市天桃实验学校教育集团为例，通过抓住关键时间节点、发挥现场教学优势、党员先锋模范带头、融入社会文明实践、积极发挥“五老”作用等方式，探讨集团化办学背景下中小学党组织开展主题党日活动的创新实践。【关键词】主题党日集团化办...
基于EAP理念的教职工心理关爱与党建融合模式研究 【摘要】本文从思想政治工作与心理学相结合的角度出发，基于EAP理念，通过设立机构、构建内容、明确原则、实践应用等方式，探索教职工心理关爱与党建工作的融合模式。【关键词】EAP理念思想工作心理学党建【中图分类号】G41 【文献标识码...

初中历史项目式学习的实践探索 【摘要】本文基于学科项目式学习理念，以“民族团结·壮美广西”项目学习为例，引导学生在真实情境中进行知识的意义建构和问题探究，实现深度学习。“民族团结·壮美广西”项目学习从主题和目标的确定、学习方案的设计与实施、学习成效与...
小学语文统编教材“长文短教”三步骤 【摘要】本文以《卖火柴的小女孩》教学为例，论述“长文短教”的三个步骤，包括：潜心研读教材，明确教材需要教什么;精心定位目标，明确用教材教什么;匠心设计流程，明确用教材怎么教。【关键词】教材目标流程长文短教【中图分类号】G62 【文...
在概念教学中促进学生数学思维的发展 【摘要】本文基于概念学习的本质，以课例研究的方式，探讨通过课前梳理明晰概念“身世”、通过操作体验溯源概念本质、通过多元建构深化概念体悟、通过深度思考丰富概念内涵、基于综合运用延伸概念关联的概念教学五大策略，促进学生数学思维的发展，培养学生“...

构建智慧课堂下的初中化学“242”八步精准教学法 【摘要】本文立足教育信息化国家行动的时代背景以及基层学校初中化学传统课堂教学中的弊端，通过探索课前、课中、课后三阶段八步骤课堂实施策略，初步形成基于智慧课堂的“242”八步精准教学法，以课前“析”“推”、课中“研”“议”“展”“评”、课后“...
“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用 【摘要】本文立足数学学科特点，探讨运用“导学互动”教学模式发展学生自主、合作、探究式学习能力的教学策略，从借助“学案导纲”推进情境导学、借助多边互动突破教学重难点、借助思维导图发展学生整体认知、借助反馈练习检测和巩固学生学习成果四个维度构建...
情境教学法在小学语文口语交际教学中的应用 【摘要】本文紧扣小学语文各学段的口语交际教学目标，基于小学语文统编教材中口语交际内容的编排特点，介绍口语交际教学中实施情境教学的方法，从而提高小学生的口语交际能力。【关键词】小学语文口语交际情境教学【中图分类号】G62 【文献标识码...
基于学生经验的小学数学概念教学对策 【摘要】本文论述小学数学概念教学应基于学生已有的隐性经验、生活经验、点状经验等，提出教学时应采取激活学生的隐性经验让学生经历概念形成的过程、沟通全面经验理解概念的本质、挖掘生活经验内化概念、整合点状经验拓展概念外延等策略。【关键词】小学数...
核心素养导向的小学数学课堂“四体六步”教学模式探索 【摘要】本文通过构建“四体六步”教学模式，以体现师生的本位、体现数学的本质、体现互动的融洽、体现素养的发展“四体”为课堂教学立魂，以导、联、探、展、建、提“六步”教学策略支撑“四体”落地生根，进而达成促进学生核心素养发展的教学目标。【关键...
“六义四动”教学模式在小学美术“造型·表现”领域教学中的应用 【摘要】本文针对小学美术“造型·表现”领域的教学现状，找准“六义四动”教学模式在美术学科教学中的切入点，并以“造型·表现”领域为例论述“六义四动”教学模式在教学中的具体应用，从而提升学生的美术学科核心素养。【关键词】六...

初中语文作文教学的“因材施教”策略 【摘要】本文针对初中作文教学低效，学生作文思路混乱、内容单一、语言贫乏、立意肤浅等问题，论述初中作文教学应对学生开展有效训练，采取回归语文课本落实写作基础、依托真情提高学生感悟能力、明确要求细化作文批改流程等策略。【关键词】初中作文因材...
提高初中生语文习作水平的教学策略 【摘要】本文针对初中生作文中存在的内容空洞、结构混乱、缺乏衔接等问题，提出作文教学要激发学生的表达欲、培养学生的作文衔接意识、引导学生抓住联系突破写作瓶颈等教学策略。【关键词】初中作文表达欲衔接性联系性【中图分类号】G63 【文献...
农村初中生英语写作状况调查及问题解决策略 【摘要】本文对农村初中生的英语写作状况进行调查分析，提出夯实基础知识、加强语法训练、合理运用多媒体激发学生情感、加强阅读训练等对策，从而提高农村初中生的英语写作能力。【关键词】初中英语英语写作调查分析问题策略【中图分类号】G6...
提高初中英语潜力生学习成绩的教学策略 【摘要】本文基于初中英语潜力生的学习现状，建议教师通过单词记忆直观化、听力练习日常化、日常英语同步化、写作训练模式化等途径培养初中英语潜力生的英语学习兴趣和坚持不懈的学习意志，使他们找到适合自己的英语学习方法，提高英语学习成绩。【关键词】...
巧借“下水文”提高小学生语文写作水平 【摘要】本文论述教师利用“下水文”提升小学生语文写作水平的方法，包括以激趣式“下水文”激发学生的写作热情、以启发式“下水文”提升学生的观察水平、以互动式“下水文”拓展学生的写作思维等。【关键词】作文教学下水文写作水平【中图分类号】G...
提高小学生语文习作修改能力的四种途径 【摘要】本文论述让小学生形成良好的语文习作修改能力的方法，包括：故事讲述，明确习作修改的重要性;形式多样，激发习作修改兴趣;传授方法，提升习作修改能力;注重评价，树立习作修改自信心。【关键词】习作修改能力习作修改意识写作教学【中图分...
从朗读入手让学生“悦”读语文 【摘要】本文基于语文课标及课文朗读的要求，建议教师从了解各阶段朗读标准、在教学中有针对性地开展朗读训练等方面提升学生的朗读能力，从而让学生喜欢上朗读。【关键词】小学语文朗读朗读标准朗读方法【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【...
提高小学生数学问题解决能力的教学策略 【摘要】本文基于人教版小学数学教材的结构特点及问题解决的一般步骤，分析在教学中提高小学生问题解决能力的有效策略，包括：在“阅读与理解”教学中通过有方法的阅读与理解，发展学生认识数学问题本质的能力;在“分析与解答”教学中通过强化学生对数量关系...
幼儿故事讲述的意义及教学建议 【摘要】本文论述幼儿故事讲述有利于发展幼儿语言、思维、社会性和审美能力的现实意义，并为故事教学提出了善于挖掘故事的内涵、合理加工故事、提出有效问题、丰富幼儿体验等教学策略，不断提高幼儿故事讲述的质量。【关键词】故事讲述幼儿活动教学建议...