“双减”背景下优化初中数学作业设计的实践探索

打开文本图片集

【摘要】本文基于“双减”背景，论述减轻学生书面作业负担应兼顾作业的适时与适量、优化作业设计应兼顾作业的多元与分层，并在以上实践策略指引下，结合教学实践案例，从精心设计基础性统一过关作业、合理设计分层作业、适当设计实践探究性作业三个层面总结了优化初中数学作业设计的经验与做法。

【关键词】“双减” 初中数学 作业设计 优化

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）16-0007-03

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），为切实提升学校育人水平、持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）、有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）提供了政策支持。（剩余5371字）