在概念教学中促进学生数学思维的发展

——以人教版数学二年级下册“平均分”教学为例

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【摘要】本文基于概念学习的本质，以课例研究的方式，探讨通过课前梳理明晰概念“身世”、通过操作体验溯源概念本质、通过多元建构深化概念体悟、通过深度思考丰富概念内涵、基于综合运用延伸概念关联的概念教学五大策略，促进学生数学思维的发展，培养学生“用数学的思维思考现实世界”的核心素养。

【关键词】概念教学 数学思维 问题串

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）16-0042-04

数学为人们提供了一种理解和解释现实世界的思考方式。（剩余5781字）