“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

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【摘要】本文立足数学学科特点，探讨运用“导学互动”教学模式发展学生自主、合作、探究式学习能力的教学策略，从借助“学案导纲”推进情境导学、借助多边互动突破教学重难点、借助思维导图发展学生整体认知、借助反馈练习检测和巩固学生学习成果四个维度构建“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用模型。

【关键词】初中数学 “导学互动”教学模式 应用

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）16-0050-03

建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。（剩余4294字）