名师在线·中旬刊

2025年12期

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《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优... 展开

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在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究 摘要：数学是基础教育阶段的核心学科之一，具有显著的抽象性特点，既是学生掌握基础知识与技能的工具，也是培养学生逻辑思维的核心阵地。培养学生的逻辑思维能力，既可使学生对数学概念有深层次的理解，又能使其灵活应用数学方法解决实际问题，提升他们的学习...

任务驱动式小学语文整本书阅读教学策略探究 摘要：随着新课程改革的深入，基础教育阶段的教育教学正从注重学生应试能力向培养学生综合素养的方向转变。在小学语文教学中，整本书阅读正逐渐成为提升学生综合素养的有效途径。在此背景下，教师应结合学生的认知特点和学习需求，借助任务驱动开展小学语文整...
探索生态劳动教育筑牢幼儿成长基础 摘要： ??3～6 岁儿童学习与发展指南》指出，要让幼儿运用简单的劳动工具和用具，做力所能及的事。幼儿正处于身心发展的关键期，实施生态劳动教育是强化德育的有效途径。这不仅有助于幼儿树立良好的劳动观念，还能培养其环保意识，促使其在实践中理解尊...
基于“教一学一评”一体化的小学信息科技教学研究 摘要：在网络技术迅速发展的背景下，为培养学生良好的社会适应能力，在小学阶段开展信息科技教学，教会学生基础信息技术知识、培养其实践应用能力至关重要。“教一学一评”一体化意味着在教学中将教师教学、学生学习与教学评价三个环节紧密结合，其应用有利于...
取学科融合之径通核心素养之幽 摘要：在新课标背景下，核心素养培养成为小学英语教育的核心目标。跨学科主题教学通过整合多学科资源、创设真实情境，能够有效突破传统课堂知识碎片化的困境，促进学生语言能力、文化意识与创新思维的协同发展。基于此，文章阐述了核心素养导向下小学英语跨学...

用课堂提问促进学生理解的生成 摘要：“理解为先”强调促进学生理解的生成，要求教学实践将促进学生的理解放在重要位置。作为课堂教学中的常用方法，课堂提问在促进学生理解生成方面起着重要作用。为了更好地发挥课堂提问的价值，文章围绕理解的六个侧面，结合具体的教学内容探讨了引导学生...
“教一学一评”一体化视域下小学英语课堂作业优化策略探究 摘要：“教一学一评”一体化解决了小学英语课堂“教什么”“怎么教”“怎么评”等一系列具有实践价值的教学问题，其应用能优化小学英语课程的教学模式，提升课堂教学效率。作业是小学英语课堂的重要组成部分。文章具体阐述了“教一学一评”一体化视域下小学英...
小学道德与法治高效课堂构建的有效途径探析 摘要：“立德树人”根本任务的提出，有力地回答了“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，也为当前教育指明了方向。小学道德与法治是培养学生良好品德、提升学生法治意识的重要学科，其高效开展有助于落实立德树人的根本任务，促进学生的全面发展。鉴于此，文...
小学高年级数学课堂教学即时评价探究 摘要：随着课程改革的逐步深化，教学评价的教育功能日益受到关注。作为课堂教学评价的重要形式，即时评价能够对学生学习过程中的表现与状态及时做出判断，并给予反馈和引导，对优化课堂教学效果具有重要作用。因此，在小学高年级数学课堂教学中，为充分发挥教...
在小学英语课堂教学中培养学生口语交际能力的方法探究 摘要：小学时期是语言学习的黄金期，学生在这一阶段具有较强的语言模仿力和接受力，因此教师应在课堂教学中重视培养学生的口语交际能力。然而在传统的英语教学中，学生口语交际能力的培养往往会被弱化。为此，教师需重新审视和设计课堂教学方式，将提升学生的...

幼儿园集团化办学背景下园本生成课程研究 摘要：幼儿园集团化办学虽能使办学主体优势互补，但也充满挑战性，需根植于课程本身求发展，积极探索园本生成课程的内涵、特点及构建路径，解决学前教育小学化、教育资源差异大、课程构建滞后等现实问题，提升幼儿园教育服务的整体效果。文章先概述了园本生成...
浅谈过程性作业如何为小学语文“教一学一评”一体化赋能 摘要：基于新课标的过程性作业承载着优化教学流程、诊断教学现状、促进教学发展等功能，是实现“教一学一评”一体化的重要途径。文章基于新课标设计了小学语文过程性作业的逻辑路径，即确定评价目标、设计情境任务，希望为语文“教一学一评”一体化赋能，提升...
浅析跨学科视域下小学语文作业优化设计与实施 摘要：语文学科是学生探究其他学科的重要基础，而作业是小学语文教学体系的重要组成部分。在语文作业的优化设计中，教师应发挥其基础学科的优势，将多学科知识引入语文问题的探索中，从跨学科视域出发，设计优质的语文作业，引导学生构建语文与其他学科的联系...
幼儿园户外混龄自主游戏的有效性研究 摘要：户外混龄自主游戏凭借其独特的魅力与显著的教育意义，已成为幼儿园教育不可缺少的一部分。随着教育观念的发展，对幼儿本性的认知也在不断深化，人们逐渐认识到，为幼儿营造一个自由、开放、多元的游戏环境，对于促进幼儿的全面发展具有不可替代的作用。...
核心素养背景下小学科学迭代式教学探究 摘要：《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出了“面向全体学生，立足素养发展”的课程理念，同时建议教师在课堂教学中要注重教学方法改革。基于此，文章结合苏教版教材内容，针对迭代式教学在小学科学课堂教学中的应用，从迭代式教学的过程、策略两个...
中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略研究 摘要：随着新课程改革的不断深化，小学英语教学不再局限于语言技能的传授，而是更加注重培养学生的文化意识与跨文化交际能力。在这一过程中，中华优秀传统文化为小学英语课堂注入了新的活力。基于此，文章探讨了中华优秀传统文化融入小学英语教学的现状和重要...
新课标背景下小学数学“教一学一评”一体化策略研究 摘要：“教一学一评”一体化理念强调将教学、学习与评价有机融合，打破传统教学的壁垒，使教学活动更具系统性和连贯性。鉴于此，文章以新课标背景下的小学数学“教一学一评”一体化为主题展开探究，阐述了该教育理念在创新课程教学模式、推动教学评价转型、促...

基于思维进阶的小学语文“思辨性阅读与表达”任务群优化设计研究 摘要：“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的三个发展性学习任务群之一，它指向学生分析、综合、评价、创造等高阶思维活动，能有效推动学生低阶思维向高阶思维的发展，充分发挥语文学科的育人功能。教师应秉持新课标理念，优...
深度学习理念下小学英语单元整体教学设计实践探索 摘要：随着课程改革的逐步深化，素养导向日益凸显，与核心素养培养高度契合的深度学习理念逐渐深入人心，成为培养学生核心素养的重要途径之一。而单元整体教学是《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的新型教学模式，能引导学生更深入地理解知识体系...
小学语文“文学阅读与创意表达”任务群的教学策略研究 摘要：随着新课改的不断落实，为了培养学生的核心素养，教师越来越重视对小学语文教学方法的创新和改革。“文学阅读与创意表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的发展型学习任务群，与语文学科核心素养的培养有着密切的联系，能助力学生对文...

习作起步以“写清楚”为要 摘要：文章探讨了三年级习作教学策略，强调以“写清楚”为核心目标。基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，文章指出要遵循学生表达能力和思维能力发展的规律，通过关联真实生活、构建实践活动、推进读写转化高效落实“写清楚”的目标，旨在培...
浅析如何善用绘本辅助小学低学段语文写话教学 摘要：看图写话是一种具有实践性的写话方式，契合小学低学段学生的认知发展规律和思维发展特点，可广泛应用于小学低学段写话教学。绘本是一种以图文并茂的形式表达情感、承载知识的特殊教学资源，能够激发学生的看图写话兴趣，助力学生开拓写话思路，认真组织...
在小学低年级数学教学中培养学生操作与说理能力的策略探究 摘要：文章旨在探讨小学低年级数学教学中培养学生操作与说理能力的策略。文章通过分析提升学生操作与说理能力在核心素养背景下的小学低年级数学教学中的必要性，提出了三大策略：营造操作氛围，激发动手欲望；搭建说理舞台，鼓励表达见解；融合操作说理，引导...
浅析读写结合在小学语文教学中的应用策略 摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是两个密不可分、相辅相成的环节。读写结合的教学策略不仅能提高学生的阅读理解能力，还能促进其写作技能的提升，进而全面培养其语文素养。当前，小学语文教学普遍面临一些困境。因此，改变传统的教学模式，积极探索读写结...
新课标背景下小学语文单元整体教学策略研究 摘要：单元整体教学是以单元为基本单位，从整体角度出发，对单元内教学内容进行统筹安排，以提升整体教学效率的教学模式。在小学语文教学中落实单元整体教学符合新课标背景下的教学要求，对推进小学语文教学改革进程、提升学科教学质量具有积极意义。鉴于此，...
基于读写结合的小学英语教学路径探索 摘要：随着教育理念不断更新，越来越多的教师开始关注读写结合在英语教学中的应用。读写结合是指通过阅读来积累语言素材、拓宽视野、活跃思维，进而通过写作来巩固阅读所得、锻炼表达能力、深化理解。这种教学方式突破了传统教学中读写分离的局限，强调读写之...
"互联网+群文阅读”在小学语文教学中的实践探索 摘要：在教育信息化持续发展的新时代，“互联网十群文阅读”的教学为小学语文课程教学活动的组织与实施带来了新的活力。教师将互联网的优势与群文阅读相结合，可有效打破传统阅读课程教学中的诸多局限，为学生提供丰富的群文阅读资源，满足不同学生的个性化阅...

真探究新范式智评价 摘要：当前，以全科视野为导向、以核心概念建构为目标的小学美术课堂及作业设计面临三个层面的现实困境：学生表层思维欠缺“应用”意识、教师策略思维缺少“智慧”活动、评价诊断思维缺乏“多元”模式。对此，作者从作业体系、教与学的范式、评价模式等方面入...
兴趣导向下小学美术课程优化策略研究 摘要：在小学教育体系的众多科目中，美术课程凭借其独特的教育价值，在培育学生审美能力、激发其创新思维以及塑造艺术素养方面发挥着举足轻重的作用。基于当前素质教育全面推进的时代背景，学生兴趣的多元化发展对美术课程提出了新要求。文章深入剖析了小学美...
基于核心素养的小学美术项目式学习策略研究 摘要：核心素养是新时代教育教学改革的重要导向，聚焦学生综合能力与必备品格的培养。项目式学习以真实任务为载体、跨学科整合为特征，契合小学美术“育人为本”的课程本质，为素养培养提供了实践依托。文章立足核心素养的培养要求，结合小学美术课程特点，深...

将赏识教育融于小学班级管理的策略研究 摘要：赏识教育理念倡导以真诚赏识的态度对待儿童，给予儿童尊重、理解、宽容与赞美，促使儿童形成健康的心理状态。这样，儿童可以积极体验班级管理活动，推动班级管理提质增效。因此，小学班主任要善于将赏识教育融入班级管理实践，促进学生与班级的协同发展...

传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究 摘要：中国传统节日文化历史悠久，体现着中华民族的特色，在一定程度上反映了古代人民的思想及生活方式。传承和发扬中华优秀传统文化是实现中华民族伟大复兴、增强民族文化自信的重要路径，将中国传统节日文化融入幼儿园课程不仅是时代发展的要求，也是幼儿园...
生活化课程视域下幼儿劳动教育的思考与探究 摘要：生活化课程视域下，劳动教育的开展对培养幼儿的综合素养具有积极作用。文章从活动性、适宜性、生活性三个方面阐述了幼儿劳动教育的基本原则，并从组织种植活动、依托传统节日、设计多元游戏、围绕一日生活、参与公益活动、落实家园共育六个方面探讨了生...

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