“教一学一评”一体化视域下小学英语课堂作业优化策略探究
中图分类号：G427文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）35-0019-03
作业是衔接小学英语课堂教与学的重要纽带，也是评价英语课堂教学活动的有效途径。然而，当前小学英语课堂作业存在学科化、单一化倾向，导致其育人功能未能得到充分发挥。“教一学一评”一体化是《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）重点倡导的教学理念，它明确指出了英语课堂教学中教、学、评三者之间的相互促动关系，落实了以学定教、以教定评的英语教学思路，突出了学生在英语课堂教学中的主体地位。（剩余4967字）
