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中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）35-0025-03
在新课标背景下，数学课堂被赋予了更加显著的素养导向特征，课堂教学评价的育人价值也获得了更为广泛的拓展。为满足学生的个性化发展需求，教师应积极转变以往粗放式的评价模式，结合课堂教学的实际情况，选择合适的评价方式，使学生能在更加科学的教学评价中获得良好发展[1]。（剩余4272字）
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小学高年级数学课堂教学即时评价探究
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