新课标背景下小学数学“教一学一评”一体化策略研究

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）35-0049-03

在教育改革持续推进的新时代，教学目标、学习过程与评价相互分离的传统教学模式已经无法适应新时代人才培养的需求。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出的“教一学一评”一体化教育理念，有助于推动课程教学模式的转型与升级，对提高课程教学质量、促进学生全面成长具有重要的现实意义。（剩余4698字）

试读结束

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