浅谈过程性作业如何为小学语文“教一学一评”一体化赋能

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）35-0034-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提倡“教一学一评”一体化，要求教师结合过程性评价与终结性评价，落实教学评价的诊断、促进功能。为发挥教学评价的功能，教师需要建构出一个结果与过程双向聚焦的，包括具体的评价目标、多元的评价主体、多样的评价方式在内的评价体系，实现以评促教、以评促学。（剩余4471字）

试读结束

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