中学理科园地

2022年03期

收藏成功

微博空间微信

《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥6.00 ￥3.69

原貌版试读单本购买

巧设创新实验凸显科学思维 摘要：在初中物理光学实验教学中，以三个初中物理光学创新实验，从改“抽象问题”为“直观实验”，改“观察现象”为“体验过程”，改“平面实验”为“立体实验”，三个视角出发，阐述如何通过设计创新实验培养学生科学思维。。关键词：创新实验;光学...
基于科学探究能力培养的初中物理PBL教学模式初探 摘要：以八年级物理“空气的‘力量’”中的“大气压强的存在”这一教学片断的设计为例，运用PBL教学模式，采用层层设问的方式引导学生通过分组合作探究的方式，在贴近生活的问题情境中解决问题、获取知识，从而培养学生的科学探究能力。关键词：初...
基于学生核心素养发展的高中物理作业设计 摘要：作业是教学环节中的重要组成部分，通过合理的设计提高作业效率，落实轻负增效，是作业设计需要解决的问题。对于高中物理的作业设计，应当以基础性作业为基石、以分层作业为重点、以变式作业为拓展、以作业形式多变进行突破，达到作业设计的目标“...
基于核心素养背景下高中物理尖优生培养路径初探 摘要：在核心素养的科学引领下，为卓有成效地提升高中学生的物理素养，同时也为了着重培养尖优生，应该注重把握好物理学科的特征，科学精准地采用高效化的培养策略，真正提升学生的物理素养以及学习质量，全面促进学生的健康发展。在培养高中物理尖优生...
核心素养视角下的高中物理深度学习策略思考 摘要：培养学生的物理核心素养逐渐成为高中物理教学的重要目标，高中物理教学从用问题串引领、全方位体验和激发高阶思维三个方面来研究和使用有效的策略方法，引导学生进行高中物理深度学习，可以高效地发展学生的物理观念，培养高阶思维能力，提升物理...
让原始物理问题助力学科核心素养教育目标的达成 摘要：原始物理问题来源于物理现象，其原生态特点能更大程度地培养中学生的物理能力和科学素养，有着普通物理习题所不具备的教育功能。就原始物理问题的概念及其与物理习题、情境类试题的区别与关联进行分析，得出原始物理问题对中学生物理学科核心素养...
基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践 摘要：高中物理中实验内容占有较大比重，教学过程中主要依托实验传授知识，使学生参与其中，动手实践掌握知识。教师要重视高中物理实验教学，避免实验教学受到应试教育影响，培养学生的物理核心素养。教学中应实现理论与实践的结合，提升学生知识应用能...
乡镇中学物理核心素养的落实路径探究 摘要：核心素养作为初中阶段学生知识与能力、情感态度与价值观的综合体现，更是初中阶段学生能够适应社会的必备能力之一。因此，教师在展开乡镇初中物理的课堂教学时，应该有意识地去加大核心素养的培养，通过采用一些先进的课堂教学方式，重点对学生展...
信息加工视域下的高中物理教学设计 摘要：为了研究人的学习问题，加涅于20世纪50年代创立了信息加工理论，提出了“九大教学事件”。本文基于信息加工理论，以九大教学事件为指导，优化电动势教学方案。通过九大教学事件的预设，帮助教师设计出能促进学生学习的有效教学方案，从而提高...
中美高中物理教材《抛体运动》例题比较研究 摘要：以“抛体运动”为例，采用对比研究法，分别从情境创设、例题题干、解题步骤、例题结构等方面对中美两国主流教材——人教版高中教材《物理》《物理：原理与问题》（Physics：Principles and Problems）进行分析。通...
人教版高中物理新旧教材逻辑结构对比分析 摘要：静电场是高中物理课程中的重点和难点，对人教版两版教材中静电场的逻辑结构变化进行比较分析，有利于教师对该部分知识逻辑结构的掌握。比较2003版和2017版教材中“静电场”的逻辑结构后发现，2017版教材中静电场的内容编排有了明显变...
通用技术项目化学习活动案例的选题原则 摘要：开展项目化学习活动是2017版通用技术课程标准的教学实施建议，项目化学习活动案例是通用技术学科开展项目化教学的核心与载体，其选题应遵循适切性、情境性、实践性、综合性、展示性等原则。关键词：通用技术;项目化学习;活动案例;选题原...
生活·融合·迭代:基于地方特色的技术情境案例研究 摘要：普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）提出教学要创设问题情境，情境创设要求将真实生活世界与学科技术案例对接。技术情境案例是通用技术课程教学中的重要载体，是课堂情境问题与任务情境的来源。教师通过挖掘学校所在区域特色...
基于问题解决的“读思达”物理教学探析 摘要：“读思达”教学法通过阅读促进学生获取一定量的基础信息和获取信息提出问题，通过引导学生进行自主思考，激发学生的思维能力和寻找规律剖析问题的能力，通过表达能提炼思维解决问题，实现学生对所学知识的外化。该种教学方法应用于高中物理教学中...
双棱镜干涉测钠光波长主要误差研究 摘要：双棱镜干涉测光波波长实验是光学实验中一个基本的实验。针对学生实验测量结果误差较大（测得钠光波长约为530-620 nm不等），本文对实验中可能涉及到的误差来源进行估算与讨论，通过调整双棱镜与狭缝的相对位置，探讨其对测量结果的影响...
巧设物理情境推导公式 摘要：设置恰当的物理情境，运用初等数学推导简谐运动和单摆的周期公式以及正弦交流电的有效值和平均值.通过推导过程的教学，填补高中物理教材的不足，达到对教材内容进行二次开发及补充的目的。关键词：简谐运动和单摆;周期公式;正弦交流电;有效...
初中物理“趣导——自主学习”教学模式的实践研究 摘要：现代化教育领域中，对学生的自主探究和自主学习能力进行培养至关重要，只有这样才能够让学生真正成为学习的主体。在实践教学当中，教师要关注学生的自我发展，而学生自主学习和探究的过程本身就是一种高效的学习方法，通过这种方式，不仅能够对学...
义务教育阶段数学教材课后习题难度比较研究 摘要：采用综合难度模型，以义务教育阶段“二次函数”内容为例，对人教版和北师大版的课后习题难度进行比较研究.通过数据量化教材在“认知”“背景”“运算”“推理”“知识含量”以及“与例题的相关程度”这六个因素不同水平层次上的体现，探究教材习...
由一道市质检试题引发的教学思考 摘要：高中数学教学重视以发展学生的数学核心素养为导向，面对高三专题的试题讲评课，探讨如何提高实效，试题讲评应关注那些问题，如何充分发挥学生的学习主观能动性等，怎样以问题引领突显以生为本的教育教学理念. 关键词：试题讲评;一题多变;取值...
基于元认知的生物学科作业多元化设计 摘要：生物学科作业多元化设计可提升学生对生物知识的元认知，提高学生学习生物学的效率和兴趣。本文探究情境化作业，重视价值引领;图解型作业，注重知识构建;制作性作业，增强感性认识;探究型作业，促进高阶思维;项目化作业，强化劳动教育;自命题...
借助信息技术开展深度物理课堂教学 摘要：随着信息技术的不断发展，技术的创新，给课堂深度教学提供了动力和条件。教师借助信息技术系统开展深度物理课堂教学，可以促进教学相长，教师教会学生的不只是抽象难懂的物理课本知识，同时可以培养学生自主学习，自行查缺补漏的能力，可以进一步...
立足极简创新融合 摘要：信息化互联网时代，新媒体、新技术迅速发展，为教育教学注入了新鲜的血液，改变了教育教学模式，要实践新的教学理念和模式，必须有与之相适应的信息技术提供支撑，极简教育技术掌握简单、实用、高效。本文结合日常教学实践，开展极简教育技术在高...
数值模拟方法在牛顿第二定律应用中的教学探索 摘要：牛顿第二定律是高考的必考知识点，也是高中物理教学的重点与难点，而应用牛顿第二定律解决连接体中的受力问题更是学生极易产生错误和馁怯的问题。尝试通过数值模拟方法直观呈现连接体物体间的相互作用力大小，让学生在模拟实验中得出结论，从数据...

核心素养导向下的“五育育人理念”在物理教学中的融合 摘要：本文以“教材”作为引领载体，以“五育融合”为视角，充分挖掘教材内容中的“五育育人点”。实行基于“五育融合”的整体教材解读和教学设计，进而加以有机融合，使核心素养落地，体现立德树人，五育融合理念。关键词：任务驱动;实验创新;核心...
数学定理在高中物理力学解题中的有效应用研究 摘要：物理和数学是两门具有紧密关联的学科，当解答高中物理力学习题时，借助数学定理能够获取更多灵感、更好的解题效果。为此，高中物理教师需要致力于探索高中物理力学的基本解题技巧，从而为数学定理的介入创造条件，在此之后，则需要分别在正弦定理...
浅谈“双减”背景下农村初中开展小组合作学习提高课堂效率 摘要：“双减”政策的落地势必要求学校和教师在减负的同时要寻找一种办法来提高教育教学质量，确保减负不减质，达到增质效果。小组合作学习是一种培养学生自主、合作、探究学习的教学模式，是学生高效学习的一种重要的学习方式。本文探讨开展小组合作学...
学测背景下中职汽修专业教学应对策略思考 摘要：在福建省中等职业学校开展学业水平测试的背景下，结合中职学校缩减专业课时的现状，分析汽修专业基础课程《汽车构造》学考内容，和新形势下中职校专业知识与技能培养质量下降的原因，探索汽修专业的教学应对策略与方法，强化学生的专业理论知识与...
单元整体规划让学习更好发生 摘要：新的教育改革的指向以学生发展为本，在教育教学过程中要注重学生知识的形成、应用与迁移。为了让学习更好地发生，对单元知识进行整体规划，能帮助学生更顺畅地学习相关内容，并形成完整知识体系。具体有构建单元目标——分解课时目标——调整单元...
核心素养视域下高中物理作业设计策略研究 摘要：在高中物理教学过程中，课后作业是课程教学的重要组成部分，当前高中物理作业设计现状仍然存在有一定不足和误区，不利于作业价值的发挥。核心素养视域下，对于高中物理学科教学及作业设计也提出了更高要求。为此，从核心视域下的高中物理作业设计...
核心素养下的初中数学活动课建构策略 摘要：数学活动课强调的自主性、实践性，创新性，恰恰是核心素养下数学教育的必然方向。一线教师亟需对核心素养下的数学活动课建构策略进行研究，重视教学活动课的教学，提升学生的数学素养，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。关键词：初中数...
谈谈以学生为主体的高效讲评课的生成 摘要：高中物理讲评课应以学生作为课堂主体，围绕“讲”与“评”两个方面。客观题通过数据看到学生所“讲”;综合性应用题通过问题拆分，追根溯源找到学生不会解题的原因，使得教师的“讲”更有效。对典型性问题的分析，学生容易产生思维定势，落入题目...
新教材下基于科学思维让科学哲学融入高中生物课堂 摘要：科学哲学是近年来国际科学教育领域的一个研究热点，在教学过程中可以利用和围绕科学史和科学哲学进行重要概念的教学，对培养学生的生物学科核心素养有着独特的，不可替代的价值，不仅能激发学生探索生命奥秘的兴趣和热情，更能让学生从中学习和领...
基于核心素养的初中物理备课策略 摘要：核心素养即为不同学段教育过程中，指学生应该相应具备的，有助于自身终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。当今初中阶段教育理念要求巩固学生文化基础，培养学生学习习惯以及自主发展的能力，强调从“教什么”转变为让学生通过学习知识成...
思维可视建课堂知己知彼掠题海 摘要：“思维可视化”是指以图示或图示组合的方式把原本不可见的思维结构及规律、思考路径及方法呈现出来。运用思维可视化手段建构课堂，让学生“知己”——思考有依托，促进元认知监控。教师“知彼”——教学有生本资源，了解学生的最近发展区，便于精...
基于大单元设计的初中人工智能教学实践探究 摘要：依托核心素养，进行大单元设计，设定大单元目标，创设单元问题，整合资源，以促成学习目标的达成和学生核心素养的提升为目标的七年级《人工智能》课教学实践与探究。关键词：大单元;初中人工智能;核心素养;教学实践 1 引言 1.1 ...

聚焦核心素养探究初中物理实验教学策略 摘要：在物理教学中，实验探究是重要的组成部分，也是不可或缺的一环。随着教育改革的不断推进与教育理念的蓬勃发展，对合理、灵动、且充分贯彻核心素养的实验教法的诉求也愈发强烈。本文将以初中物理中“串联和并联电路”的实验教学为例，对初中物理实...
“五育并举”视域下的高考物理试题分析与启示 摘要：2021年高考物理试题全面落实高考评价体系要求，注重对物理核心能力的考查，也体现立德树人的鲜明导向。试题设置紧跟时代发展，贴近科技前沿，贴近生活实际，深入落实“五育并举”全面发展的要求，彰显高考命题的“育人功能”和“引导教学”的...
高中通用技术学业水平考试复习的困境与突破 摘要：对2017版通用技术课标、福建省通用技术学考复习纲要、通用技术学考知识点及题型等材料进行研究，在备考实践中找出学考复习的困境，提出“思维导图、费曼学法、实物教学、谐音记忆、突破设计题”等复习策略，在顺利通过学考的基础上，让核心素...