教育家

2025年34期

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《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

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教育教学

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以系统观念推进高校学科专业调整 习近平总书记指出，“任何一个教育强国都是高等教育强国”“建设教育强国，龙头是高等教育”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式”。学科专业是高...

焕发大学教材生命力为人才培养激活智慧动能 大学教材不仅是知识传授的工具，更是塑造思维方式、引导价值认知和构建学术体系的重要载体。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调：“深入总结新时代伟大实践，推出‘中国系列’原创教材，打造自主教材体系。”在信息爆炸、技术快速更迭的今...
象牙塔里的“知识断裂带” 软件脱节、案例陈旧、知识碎片化、更新迟缓……大学教材正遭遇前所未有的信任危机。来自不同专业、不同年级的学生与一线教师，纷纷“吐槽”教材与实际学习、产业发展严重脱节。陈旧的知识载体，不仅在一定程度上阻碍了有效教学，更在无形中消磨着学子的求知热...
高校教材建设如何顺应时代之变 教育兴则国家兴，教育强则国家强。当前，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列，教育强国建设迈出坚实步伐。高校教材建设为高等教育发展提供了关键支撑，作出了重大贡献。目前，高校教材整体数量约10万种，...
呼唤大学的原创性教材建设 大学教材在高等教育生态中扮演着双重角色：它既是学科知识体系化、规范化的“稳定之锚”，亦是引导学生探求未知、启迪思维的“航行之图”。然而，在知识生产与更新速度呈指数级增长的当今时代，教材编写固有的滞后性与学科前沿日新月异的迭代发展之间，形成了...
大学教材理念转型：从知识载体到创新引擎 大学教材本应是知识传承与塑造思维的关键载体，但在一些高校课堂中，它正与时代需求渐行渐远：工科教材陈旧滞后或晦涩难懂，学生往往对照外版教材和网课学习最新的编程语言；商科教材案例库中难觅直播电商、数字货币的身影，教师拿着十年前的老旧PPT照本宣...
总结伟大实践经验，打造“中国系列” 原创教材 教材是人类文化知识积累和创新成果的精华体现，是落实立德树人根本任务的关键载体。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对推出“中国系列”原创教材，打造自主教材体系做了明确要求。在全球教育竞争背景下，这一命题不仅是对中国教材体系自主性...
探索大学教材数智融合的新形态 作为数智技术与教育教学深度耦合的重要产物，数字教材的高质量建设对于提升大学教材载道化人质量、加速大学教育数字化转型、实现大学人才培养与社会人才需求对接具有重要意义。2023年，教育部颁发的《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方...
完善编写机制，保障高校教材质量 教材作为知识传承与创新的重要载体，是高等教育塑造灵魂、培育新人的重要依托。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调要“打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材”。教材编写不是静态、独立的固定环节。高校教材编写机制涉及从选题策划到出版使...

文科教育正站在更高维度的复兴起点 全球文科教育发展的潮起潮落，背后都与工业革命有着密切联系。从工业革命视角审视全球文科的兴衰轨迹，本质上是观察技术革命如何重塑人类对自我、社会与文明的认知。每一次工业革命不仅改变生产力，更触发知识体系的重构。当前，随着人工智能技术飞速发展，新...

如何培养数字时代的“新财经”人才 大数据、人工智能、区块链等创新技术，正日益深入地融入金融、会计、审计等财经领域，不仅带来前所未有的发展机遇，也推动财经理论的方法体系与研究范式发生深刻变革，进而催生了以数字化、智能化为特征的“新财经”形态。在此背景下，财经类高校面临一项关键...

张品富：以物理实验教学回归真生活 张品富自上世纪八十年代末从鄂西大学（后更名为“湖北民族大学”）物理系毕业后，至今在任教物理学科长达36年。在多年的乡村教学实践中，他以学生为中心，坚持“从生活走向物理，让物理回归生活”的基础教育理念，以“实验教学法”破题，在生活问题中培养学...
能力破茧，以思维导图激发乡村学生写作原动力 “初冬繁花凋零，落叶纷飞，到处充斥着雪一般的苍白与冰冷，而母亲的谆谆教诲却总能在我失意时给我力量。” “我愿驻足在时间的桥头，看那似水年华在我面前缓缓流过。” 在语文教师李爱芳创办的“语悦馨苑”微信公众号中，刊登了一篇篇来自不同学校、不同年...

学习动机的脑科学机制：我们为何想学习 学生的学习受认知因素与非认知因素的交互影响。在众多非认知因素中，学习动机是影响学习表现的核心变量。正因如此，有关学习动机的研究一直是教育心理学关注的焦点。但基于教育心理学的动机研究仅能考察学习动机与学习表现之间的表层关联，无法揭示“动机如何...

以“人机共创”范式培养未来创造力 人工智能技术的泛在应用正在重塑高等教育生态，其在帮助学生提高信息获取和整合效率的同时，亦潜藏着削弱学生创造力的风险：工具依赖导致思维惰性、算法推荐固化认知路径、合成内容挤压原创空间，使得“伪创新”现象凸显。所谓“伪创新”现象，即通过简单拼接...

最后的机会 这是我从师范大学毕业后在某小学实习时发生的故事。我第三次站在教室门口，手里攥着皱巴巴的教案。前两次的失败像块石头压在我的胸口，让我几乎喘不过气来。我深吸一口气，推开了三年（2）班教室的门。 “王老师好！”几个孩子抬起头来跟我打招呼，但角落...
一盏温柔灯，照亮半生路 高三教室的窗户，总是蒙着一层挥之不去的粉笔灰。当午后的阳光穿过这层薄雾斜斜地探入，便不偏不倚地落在张老师那洗得泛白的衣角上。她身形单薄，说话斯文，声音轻得宛如六月麦田上拂过的微风，却拥有一种奇异的魔力，能让喧沸的教室瞬间安静下来。在这所乡土...

立足课堂变革，推进区域教育优质均衡发展 编者按课堂改革是推动教育高质量发展的核心引擎。济南市历城区以“五有 + 好学堂”理念为抓手，系统推进课堂革新，以课堂质量提升驱动区域教育优质均衡发展。历城区各学校立足校情，积极探索适合本校发展的课堂模式，构建以学生为中心的育人体系，通过课...
立体化课堂，全方位浸润教与学 在历城区实验小学，“五有 + 好学堂”不仅是一种理念，更是一系列教育实践的集合体，是学校文化与教学实践深度融合的体现，是教师专业成长与学生个性发展的舞台。聚焦跨学科主题学习。在学校“五有 + 好学堂”的建设中，跨学科主题学习与之深度融合，...
坚持以生为本，打造阳光好学堂 作为历城区“五有 + 好学堂”课堂教学研究优秀校，我校以阳光教育理念为指引，以“有序、有趣、有情、有效”为基准，打造以生为本的阳光好学堂，致力于“让每个孩子的生命充满色彩”。随着新课标落地，我校进一步升级构建“阳光好学堂 + ”体系，整合课...
拓宽育人场域，构建多元成长生态 习近平总书记在全国教育大会上强调，紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。在此目标的指引下，紧扣“五有 + 好学堂”的全新内涵，从优化课堂教学至创建契合学生全面成长的多元场域，打造更为广阔、多元且开放的育人格局。课堂育...
“学科+”课堂夯基础，活动育人促发展 以历城区“五有 + 好学堂”理念为指导，以“拔尖创新后备人才‘早期启蒙教育’机制的建构与实践研究”为抓手，在确保“国家、地方、校本”三级课程落实的前提下，在课程规划中做加法，初步建立“五育融合，用课程唤醒生命，以活动激发潜能”的学校课程体系...
聚焦教学评一致性，培养全面发展的人 历城区“五有 + 好学堂”教学模式旨在构建以学为中心的课堂，让学生的学习真实发生、素养真正发展。在该模式的引领下，历城区明睿小学积极进行教学评一致的课堂教学实践研究，促进师生共同成长。更新观念，高效集体备课。全体教师在学校的统筹安排下共同...
如何构建好“任务型智趣课堂” 一堂高质量的课，学习目标是什么？如何达成目标？达成目标的标准是什么？为什么有的课很热闹，学生却知识没学到、素养没提高呢？为什么传统提问容易产生“碎问碎答”的课堂呢？怎样实现高质量的课堂教学呢？联动资源共享、变革管理机制、创新教育生态模式是...
以校本教研革新，落地“五有+好学堂” 唯有让学生经历真实的学习过程，核心素养才能真正落地。基于此，济南市历城区教育和体育局构建以学习者为中心、指向核心素养发展的“五有 + 好学堂”新样态，形成“以学定教一因学施教一以学评教”的教学评一体化模式。校本教研是推动“五有 + 好学堂...

守好红色根脉，共育时代新人 红色文化是党和国家的宝贵精神财富，蕴含着丰富的革命历史、伟大的奋斗精神和崇高的价值观。它是开展大思政教育的精神引擎，是立德树人的鲜亮底色。（以下简称“实验四小”）充分利用校内外红色资源，以“培养人”为核心，形成了“一脉传承一二维并进一三方共...
当好“实小人”，成为“大先生” 新时代背景下，习近平总书记倡导教师弘扬教育家精神，争当新时代“大先生”，这是对教师队伍高标准建设提出的新要求。始终将师德师风建设摆在教师队伍发展的核心位置，以“大先生”的精神内核为主线，以文化自觉、主体自觉、生命自觉螺旋上升的精神成长为路径...
让闲暇与教育美丽邂逅 大部分中学生每天除去休息和学习的时间，闲暇时间所剩不多。以为例，由于学校是寄宿制，即便在放学时间，仍有相当多学生待在教学区。他们参与的集体活动偏多、个性化活动偏少，这样的生活学习方式忽视了闲暇生活对他们终身发展的重要意义。关于闲暇教育，国际...
以文化之光照亮校园治理之路 于2016年创办，几年来迅速成长、成熟，学校治理思路由碎片化逐步迈向体系化，从事务性逐步转向系统性。学校以“无为之治”为目标，用文化之光照亮校园治理之路，奔赴更科学、现代化的“无为之境”。时代赋能，系统治理的前沿风向坚持以科学目标驱动学...
三力四维五度：学校文化高地建设策略 文化是国家和民族的魂与根，在新时代背景下，推进文化强国战略已成为国家发展的重要支撑。学校要努力实现价值引领系统化、生态构建协同化、创新驱动数字化的三重转型，增强师生的文化认同、文化自信和文化创新。本文基于“三力四维五度”框架，对学校文化高地...
强化群团组织工作，助力学校高质量发展 现有工会、团委、新四军研究会、教育发展基金会等10个群团组织。近年来，学校群团组织紧紧围绕学校的中心工作和党委的工作部署，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育和群团工作的重要论述，牢记“为党育人、为国育...

以课程变革引领校长课程领导力提升 当前，“双减”政策作为国家深化教育改革的重要举措，旨在进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，提高教学质量，重构教育生态，促进学生全面发展。其中，课程改革是落实“双减”的关键路径，而校长的课程领导力则是撬动课程变革的核心力量。首...
小学科学教育跨学科融合实践路径 在积极贯彻《中小学科学教育工作指南》的过程中，山西省孝义市青年路小学始终站在“生活化”视角，致力于打破学科壁垒，让科学教育真正融入学生的生活并焕发勃勃生机。从生活出发，用身边问题点燃学科融合之火。跨学科实践可以从学生熟悉的生活现象开始。以...
构建“5A”课堂模型，践行“四真”课堂追求 “双新”背景下，如何革除传统模式下的课堂教学顽疾、推进教学改革，成为基础教育的重点课题。重庆市丰都县融智中学传承和发扬陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”理念，结合建构主义学习观，聚焦文献阅读、名师案例分析、学科实践研究，构建了“5...
构建英语单元整体教学“教一学一评”一体化路径 随着新课程改革的深入推进，乡村初中英语教学面临新的机遇与挑战。“教一学一评”一体化作为提升教学质量的重要途径，在实践中的割裂状态严重制约了教学效果。我们立足乡村初中英语教学实际，通过调查研究发现，在教学目标设定与课堂教学实施以及学习评价反馈...
数字技术赋能音乐教育的教学创新实践 数字时代下的音乐教育趋势与问题数字技术正在深刻改变音乐教育的格局，推动教学理念的转变。首先，技术与音乐教育的融合能增强学生的参与感，提升教学效率。其次，数字技术丰富了音乐教学的内容和形式，利用大数据和新媒体能更好满足学生的个性化学习需求。...

聚焦教师成长需求，让校本研修真实发生 如何激发教师对校本研修的热情，使其成为教师的自觉追求和自主行动？在多年的研修实践中逐步形成了聚焦真实问题、开展真实活动、提炼真实成果、落实真实评价、做好真实保障的“五真”校本研修模式，在真实的研修过程中实现教师专业能力的提升。聚焦真实问题...
精神文化视角下学校创建品牌教研组的策略 创建品牌教研组是提升教学质量与学校核心竞争力的重要举措。本文聚焦学校精神文化视角，探讨品牌教研组的内涵、建设问题与优化策略，以期为高质量教研提供支撑。品牌教研组创建是政策导向的必然要求学校精神文化导向下创建品牌教研组，是政策推动、战略落...
航天思政赋能科技创新素养培育的实践探索 新时代下的教育转向与实践创新在全球化竞争加剧的背景下，科技创新成为国家核心竞争力的关键。我国航天事业的成就，如“嫦娥一号”奔月、“天问一号”成功着陆火星，不仅展示了强大的科技实力，也为教育提供了丰富的思政资源。基础教育作为人才培养的基础，...
何处与何为：以协同育人破解家庭教育之困 家庭教育一直是热点话题，从“家长不管，社会替你管”的“熊孩子”，到“输在起跑线上”的焦虑，再到未成年人违法犯罪背后的“养而不教、教而不当”，一系列现象折射出家庭育人功能的不足与困境。如何构建学校引领、家庭尽责、社会参与的协同育人新格局，破解...
以项目式学习提升培智学生综合素养 由于多方面的原因，特殊教育学校的培智学生积极主动探究的能力较差，自主合作与探究的教学设计落实起来并不容易。因此，开展项目式学习是特殊教育教学中的一项重要内容。特殊教育学校在进行项目式学习时要从培智学生的能力角度出发，依据课标确定项目主题。项...
构建以学生发展为中心的现代课程评价体系 自《深化新时代教育评价改革总体方案》出台以来，河北保定师范附属学校以推动学校未来教育高质量发展、办好人民满意的教育为目标，树立以学生发展为中心的课程评价理念，重视学生的个性发展和多样需求，构建了适应学生全面发展的现代课程评价体系。统筹实施...
“四入”科学教育模式：多维重构与素养进阶实践 初中是学生科学素养形成的关键时期，科学教育在这一阶段承担着培养科学思维、创新精神和实践能力的重要使命。贵州省遵义市航天实验中学依托丰富的科学教育资源，提出“四入”科学教育模式，激发学生对科学的探究心理和实验兴趣，促进其科学素养的提升。课堂...
“五育融合”深化育人方式变革的新路向 课程是学校教育的重要载体，是学校文化内涵的重要体现。的课程建设经历了从“1.0单车时代”到“2.0马车时代”，再到“3.0动车时代”的探索，不断锤炼校本教研品质，铺就教师专业发展之路。从“1.0单车时代”到“2.0马车时代” 2019年，...
党建引领下学习空间的重构与实践策略 学习空间是促进教育教学变革的重要力量。高质量的校园学习空间能够为新课程改革提供有力支撑。近年来，不少中小学紧跟教育改革方向，迭代学习空间建设，如学科教室、非正式学习空间等日趋推广，呈现空间个性化、灵活性、开放性和数智化等特点，提升了学生的学...
以“红岩先锋”实现党建与业务双融双促 当前，传统党建模式已难以适应新时代职业教育改革需求。以“红岩先锋”变革型组织建设为突破口，直面中职学校党建与业务融合难点，坚持贯彻“系统性重塑、整体性变革”理念，为破解上述难题提供路径参考。 “五项机制”畅通融合发展主渠道基于组织行为学协...