呼唤大学的原创性教材建设

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大学教材在高等教育生态中扮演着双重角色：它既是学科知识体系化、规范化的“稳定之锚”，亦是引导学生探求未知、启迪思维的“航行之图”。然而，在知识生产与更新速度呈指数级增长的当今时代，教材编写固有的滞后性与学科前沿日新月异的迭代发展之间，形成了愈发尖锐的矛盾。究其根源，在于教材编写的传统周期模式、对知识“凝固”形态的过度追求，以及评价激励机制的不完善。（剩余2995字）

试读结束

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