中学语文·下旬

2023年10期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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月刊

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教育教学

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现实与超脱：体悟晋人的人生态度与精神世界 摘要统编高中语文教材选择性必修下册第三单元是“至情至性——古代经典散文作品研习”，对应“中华传统文化经典研习”学习任务群。选择合适视角研读《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》，试图从三篇文章所表现出的“至情至性”的精神世界里，努力探索其...

初中语文教学思想与方法的创新 摘要在“双减”背景下，提升初中语文教学水平是初中语文教师的重点任务。为了充分满足社会对人才培养的要求，初中语文教学思想与方法应当作出适当调整和创新。总结当前初中语文教学面临的主要问题，提出有效的创新实践策略，有助于在丰富多样的语文教学活...
语文教学中传统文化的渗透 摘要语文教学中必须突出该人文性与育人功能，培养学生的文化素质与核心素养。渗透传统文化是语文教师的重要使命，语文学科渗透传统文化具有多重优势。要充分利用合适的教育时机，夯实学生的文化基础，拓展学生的文化视野。语文教学中渗透传统文化时，要通...
情境教学在高中小说教学中的运用 摘要情境教学法是高中语文教学中的重要方法。“情境”是与生活相联系的真实的学习背景、境况、场景，情境教学法使小说教学代入感更强，能让学生在小说具体形象情境中，与小说人物共情，增强文本理解，提升课堂兴趣，让语文学习成为学生生活的真实需求。 ...
语文教学中如何渗透中国传统文化 摘要传统文化教学有利于培养学生文化自信，提高学生文化素养，促进学生全面发展。在语文教学中要适当渗透传统文化，具体方法有：营造文化情境，唤醒传统文化共鸣；抓住文化因子，认知传统文化现象；小组合作探究，拓展传统文化资源；讲述背景故事，增强文...
诗歌教学应突出学生思维培养 摘要诗歌教学有多重任务，发展和提升学生思维是其中一项重要任务。以《诗经·卫风·氓》教学为例，重点探讨诗歌教学中培养学生逻辑思维、形象思维、联想思维、逆向思维的路径与方法。关键词诗歌教学思维培养路径方法 “...
基于名著阅读培养语文探究能力 摘要近年先后主持了两个市级课题，为学生搭建了探究性阅读的学习平台。实践研究表明，通过教师系列化的阅读指导，学生的语文探究能力有了明显的提升。重点介绍探究性阅读的策略与实践活动。关键词名著阅读探究能力阅读策略实践活动《普...
聚焦架构践行 摘要审视语文教学生态的变化，阅读体验有效生长的价值追求是尊重学生原初阅读，关注学生思维困境。重点探究阅读体验有效生长的路径：寻找生长点——定向学情学况，聚焦原初问题；激发生长力——发展语感语理，导向言语智慧；推进生长力——举办读书论坛，...
在语文教学中培养学生创造力 摘要结合教学实践，探讨初中语文教学中如何有效培养学生的创造力。提升学生创造力的策略主要有：激发学生的兴趣与主动性、提供多样化的阅读材料、鼓励学生思辨阅读和批判性阅读、提高阅读共情力等。关键词阅读教学创造力培养策略在人工智能...
重视文学作品的个性化阅读和创意表达 摘要语文学科不仅是语文知识的教学和语文能力的训练，更是优秀传统文化的传承和审美力的培养。“文学阅读与创意表达”旨在引导学生在语文实践活动中通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。围绕文学作品阅读，积极...
以《邹忌讽齐王纳谏》为例谈史传类文本的教学 摘要史传类文本是中国历史文学的组成部分，它兼有历史性和文学性两个特点。从史学的角度分析，它是以文学手段描述历史事件、刻画历史人物的一种方式；从文学的角度分析，它是以历史事件为主线，重在塑造历史人物的一种文学作品。在史传类文本的教学中，教...
《从百草园到三味书屋》的自主探究式教学 摘要教学鲁迅《从百草园到三味书屋》，采用自主探究式教学，让学生精读写景段落习方法、调动生活积累悟情感、围绕话题论辩探主旨，能够发挥学生学习主体作用，激发学生探究热情，确保阅读教学效果。关键词自主探究习方法悟情感探主旨鲁...
领略古文描写魅力的教学途径 摘要认真领会古文写作中描写的魅力，有利于提高学生的古文鉴赏能力。分析了古文写作中描写的魅力，围绕领略古文写作中描写魅力的途径进行了有益探究。关键词古文写作描写魅力领略途径在高中语文学习中，古文占有一定的比例。学习古文的一个...

用比较思维提升中考作文立意能力 摘要立意是作文创作的关键。在中考作文创作中，学生要充分体会命题者的意图，精准立意。在初中语文教学中，教师要指导学生运用比较思维，采用选择性、递进性、求同式、求异式等多种立意方法，深入挖掘写作材料的中心思想，提升立意能力。关键词中考作...
谈议论文写作的思辨性表达 摘要从培养学生思辨性表达的角度出发，积极更新教学理念，引导学生学会辩证思考，把握正确的思维方式。基于高中议论文写作现状探究议论文写作有效教学策略，培养思辨性表达，有助于构建有效作文教学课堂，提升高中生议论文写作水平。关键词议论文写作...
初中语文教材写作板块的特点及教学 摘要统编初中语文教材中编排了专门的写作板块，为学生的写作提供了支架。立足统编初中语文教材的整体，从图文结合、理实相融等角度，总结和分析初中语文写作板块的特点，围绕“链接实际生活”“遵循课标要求”等角度，探讨初中语文写作板块的教学策略，以...
五种写作意识构思考场作文 摘要将五种意识应用在考场作文的构思过程中，既能增强作文的立意深度，还能提升学生的考场作文水平。围绕“材料意识”“思辨意识”“角色意识”“论证意识”和“点题意识”五个层面，探索考场作文构思中五种写作意识的应用对策，帮助学生构思立意，提升学...
写作语言个性化的培养 摘要很多学生的写作语言平淡无奇，难以吸引读者的注意。为了改变这一现状，语文教师要积极探究写作个性化语言的培养途径，切实指导学生积累写作素材，鼓励多写多练，开展实践活动，运用个性化的语言叙事、抒情，使学生都能写出优秀作品。关键词语文写...
多元提升学生写作能力 摘要随着新课程改革的深入与核心素养理念的提出，对高中语文写作教学提出了更高的要求。高中语文教师必须从核心素养的内涵和构成出发，解读高中语文写作的教学内涵，创新写作教学方法，激发学生的写作情感，多元提升学生的写作能力。本文结合高中语文教材...
融入核心素养的多样化高中写作教学 摘要写作教学是高中语文教学重点。高中语文写作教学要将核心素养融入到教学过程中，具体做法有：读写结合，培养语言建构能力；语境模拟，培养写作思辨能力；灵活微写，培养审美鉴赏能力；微课导学，打开作文写作思路。关键词核心素养写作教学 ...
试论新课改下高考作文备考 摘要教师应积极探究运用高考作文备考方略，指导学生多角度观察生活，积累作文素材；关注社会热点，分析不同写作对象，整理重要事例；辩证思维，多维解读，加强各类文体训练，切实提高学生作文水平。关键词高考作文备考方略积累素材多维解...

单元教学设计探微 摘要在高中语文单元教学设计中，可以采取以下策略：围绕选文文体进行设计，以突显整体性；围绕单元序言进行设计，以突出主题性；围绕单元任务进行设计，以突出情境性。关键词高中语文单元教学设计策略单元教学是适应新课标发展学生核心素养...
高中语文“学习活动”单元设计 摘要 “学习活动”单元强调学生在“做中学”，带着任务为解决问题而学，对实现学生的语文学科核心素养的培养目标意义重大。以“家乡文化生活”单元为例，探索“学习活动”单元在任务框架建构、课程资源开发、情境化活动设计、成果展示评价等策略，提升大单...

《项脊轩志》的三重空间解读 摘要归有光在《项脊轩志》中以项脊轩为支点，结构清晰地描写了三重空间，修葺前后项脊轩的现实空间，“诸父异爨”的家族伦理空间，追忆母亲、大母、妻子的情感空间。解读文本架构的三重空间，阐释《项脊轩志》的三重空间诗学意蕴，极富教学价值。关键词...
《荷塘月色》中引用的婉曲传情 摘要朱自清在《荷塘月色》后半部分引用了六朝的一赋一曲，透过引用得以窥探作者内心深处不可言说的隐秘情感，有对自己所处社会时代的无限失望，有对旧俗消逝的遗憾，有对自由爱情的艳羡，有对江南的眷恋，文章因此具有了婉曲传情的艺术特征。关键词《...
《反对党八股》的语言特色探析 摘要毛泽东主席《反对党八股》的语言富有特色，口语化、浅显化特色增强了报告的亲和力、鲜活力，修辞手法的综合运用增强了报告的形象性、趣味性，大词小用与句式的运用，增强了报告的情感性与逻辑性，探析这些语言特色有助于提高写作能力。关键词语言...
《雷雨》台词的艺术性 摘要《雷雨》达到了相当的艺术高度，这除了它叙述的故事耐人寻味、情节扣人心弦、塑造的人物各具特色之外，与它台词的艺术性密不可分。《雷雨》的台词充分体现了语言的表现力，精炼含蓄。重点探讨《雷雨》台词重复、双关、潜台词的艺术性。关键词《雷...
谈《江南逢李龟年》的谋篇与布局 摘要谋篇布局是文学创作的关键要素之一，谋篇是否精妙、布局是否清晰，是影响文学作品艺术性和文学性的主要原因。尤其是在古代诗歌创作中，作者都会通过巧妙的谋篇与布局，达成某种叙事、抒情目的。杜甫《江南逢李龟年》在谋篇布局上彰显了一代诗圣的文学...
《长征胜利万岁》的细节描写谈片 摘要长征已成为当下中国人的精神图腾之一，长征和长征精神能给人们带来无穷的力量。解读《长征胜利万岁》中的细节，不但可以让学生对长征有更深刻的理解，还能对学生思维发展与提升、文化传承与理解有更多的助力。关键词解读语言细节长征精神...
《背影》艺术特色探析 摘要《背影》是朱自清经典的叙事散文，具有语言质朴、情感深厚的艺术特色。教学中，教师要带领学生深入领会文章艺术特色，具体做法有：介绍背景，知人论世；语言感知，披文入情；问题指引，会意明象；寻微探典，渗透德育。关键词《背影》艺术特色...
小角色能起大作用 摘要文学作品中一些看上去很不起眼、很不重要的小角色，实则并非可有可无的角色，对盘活整篇具有大作用，解读后带给人们诸多玄妙乐趣。比如，《祝福》中的贺老六、《林教头风雪山神庙》中的李小二、《鸿门宴》中的曹无伤都是小说中的小角色，却能在推动情...
《五石之瓠》的哲思之探 摘要教学先秦诸子散文应引导学生理解先秦诸子原典的思想价值和人文内涵，自觉传承中华民族的文化传统，落实立德树人的根本目标。学生对先秦诸子思想的理解及对先秦诸子散文的赏析存有较大困难，在深度教学背景下，利用互文式阅读教学方法，能够较好地完成...
思辨类学习任务群对促进红色文化主题作文的作用 摘要当下高中生急需对红色文化主题精神的继续学习与深层次把握，思辨类学习任务群对红色文化主题作文的快速提升能起到极大的促进作用，使作文书写呈现灵动睿智的鲜明特征。关键词思辨类学习任务群红色文化作文从红色文化主题作文的教与...
“渐进式”学法在初中小说群文阅读中的实践 摘要渐进式学法是一种通过逐步提高难度帮助学生掌握知识和技能的学习方法。通过分析渐进式学法在初中小说群文阅读中的实践，提出具体的措施和建议，可以帮助教师更好地应用有效方法，提高学生的小说阅读能力。关键词群文阅读小说渐进式学...
古诗文阅读的情境教学 摘要古诗文阅读教学通过情境视野下的诵读与交流、角色代入与情境创设下的思辨活动、互联网模式下的情境阅读等教学途径，有助于引导学生走进文本、与作者产生情感共鸣。关键词情境创设古诗文阅读教学途径情境即在一定时间内各种情况相对...
思维培养：文言文教学不可疏忽的抓点 摘要文言文教学应重视学生思维培养，应有主动落实的理性意识；应本着有心发现、努力新变的原则，融入智性与活性，教学设计应有具体的学习任务，提升文言文教学的思维培养实效。关键词文言文思维培养理性智性活性文言文教学应重视学...
表演在初中戏剧教学中的应用 摘要戏剧教学离不开戏剧表演。戏剧教学只有在表演中体验、感悟、鉴赏，才能引发学生感受戏剧艺术的魅力，引导学生品味百味人生，在表演应用中内化学生的精神，涵养其品格。关键词戏剧教学表演应用吴汉良在《以演代教积极参与——高中语文戏...
立足素养提升的高中语文教学 摘要语文核心素养培育是素质教育理念深入落实到语文教学实践中的重要体现，有助于提高学生综合素质，促进学生全面发展。高中语文教学应重视品词析字，培养语言能力；重视问题引导，培养思维能力；重视鉴赏文本，培养审美能力；重视文化传承，提升综合素养...
以思问悟教学李清照词二首 摘要初中语文教学中运用思问悟教学方式，有助于夯实学生基础知识，提升学生思维能力，培养学生核心素养。将八年级上册所选李清照的两首词《渔家傲》和《如梦令》整合为“李清照词二首品析”群文阅读课，探究初中语文思问悟教学模式的实施策略。关键词 ...

群文阅读教学的“回归”与“着力” 摘要基于深度学习理论对群文阅读教学的关照，通过“回归学生，着力能力养成”“回归文本，着力多元拓展”“回归情境，着力意义建构”等实践路径，摆脱传统阅读对选文的表层解码，实现群文阅读的深度学习。关键词深度学习群文阅读实践路径群...
高中群文阅读资源整合与开发的思考 摘要群文阅读教学的困境体现在群文教学资源的匮乏、教师操作手段与能力的差异、学生认知的局限等方面。要积极探寻群文资源整合和开发的策略：助读—知识—作业；建构—比较—创新；纸质—数字—实践，不断提升学生的群文阅读能力。关键词群文阅读 ...
“文学阅读与写作”学习任务群教材的开发与使用 摘要要加强对统编语文教材中结构性知识的梳理，加强教考衔接，提升课堂教学效率。小说教学可结合新高考指向和“文学阅读与写作”学习任务群要求，对教材内容合理开发与使用，巧妙设计学习任务，提高学生的审美鉴赏能力。关键词小说教学新高考指向...
架情境之桥掌任务之舵 摘要以必修性、选修性学习任务群为例，从情境构建、任务内容与实施等方面重点探讨如何在教学中架起“情境”之桥，掌握“任务”之舵，以促进学生语文综合素养的全面提升。通过情境构建和任务设计，为学生创造具有挑战性、实践性和启发性的学习环境，促进学...
大情境视域下初中语文单元教学的实践路径 摘要初中语文单元整体教学的封闭与混乱由来已久，单一的篇目教学知识碎片化、教学刻板化、内容形式化，学生的学习兴趣也难以得到有效提升。目前初中语文教学质量要突出重围，就要借单元教学的“春风”，引导学生从大情境出发，实现教学目标、教学项目、教...
高中语文作文项目化教学的新路径 摘要项目化作文教学法让学生主动参与到写作学习中，不仅可以让学生学到更多写作知识，提升学生理解能力与核心素养，还可以彰显写作和写作主体学生的价值。本文重点探究高中语文作文项目化教学的新路径。关键词作文教学项目化新路径语文是一...
项目式学习在高中古诗文教学中的应用 摘要项目式学习是指以具体的项目或者课题为中心，引导学生通过差异化的形式与方法来完成任务，学生要通过协作与交流来达成目标的一种学习方式。在古诗文教学中应用项目式学习法时，要有效落实情境创设、任务设计与评价反馈。关键词古诗文项目式学...
指向阅读方法和思维品质的整本书阅读 摘要核心素养导向下，语文教师应重视高中生的文化认知与理解能力、审美意识以及思维品质等方面的发展需求。以整本书阅读为导向的语文教学中，要增强导读环节的趣味性，提升高中生阅读兴趣；建设任务驱动模式，讲究阅读方法；增设交流研讨环节，培养学生思...
增强教学实效的初中语文整本书阅读 摘要整本书阅读教学是增强学生自主阅读意识，提高学生阅读能力的重要途径。要切实增强初中语文整本书阅读教学实效，具体实践做法有：阅读前期，初读感知；阅读中期，通读理解；阅读后期，延伸拓展。关键词整本书阅读教学实效实践做法统编初...

初中语文学业测试评价的导向与实施 摘要教育活动的价值取向能够反映出人们对教学活动本质和人的价值的认识。学生学业评价的价值取向，直接支配或决定着评价模式和评价方法的选择。初中语文学业测试评价逐渐从原本的知识本位、能力本位转向学生本位，突出教育的内在价值。本文重点探究新课改...

让语文教学与生活零距离 摘要知识与实践之间存在着极为紧密的联系。在设计教学活动时，若脱离了学生的日常生活，只关注文本本身，学科教学的人文意义与实用意义将被严重削弱。要树立生活化教学理念，让学生在语文学习过程中，与生活实现零距离对接。在生活化教学理念下，通过模拟...
谈初中语文综合性学习的多元评价 摘要以真实范例为依据，从“过程性评价”和“展示性评价”两个主要层面，探讨综合性学习的多元评价策略，将学习评价指向综合性学习的基本要素和最终成果，进而将学习评价的范围覆盖学习活动的全过程，客观地判断和审视学生的综合性学习实况。关键词初...
初中语文群文阅读与写作融合的思考 摘要在初中语文教学中，依据真实学情将群文阅读与写作教学融合起来能够为语文教学提供新的思路。结合语文教学实践，从“整合阅读资源”和“关注课标要求”两个角度，指导学生展开读写融合的群文阅读和写作活动，让他们在群文阅读中习得写作通识知识、形成...
诗教文化与高中古诗词大单元教学的实施 摘要诗教文化引领下的古诗词大单元教学具有中国传统的概念含义和独有的实践策略。就“诗教”和“单元教学”概念辨析、大单元教学与古诗词教学的有机融合、分类实施、形式、注意事项进行讨论。关键词诗教古诗词大单元教学实施我国是一个诗的国...