生命教育理念下的教学：困境及重建
当前小学英语课程设计中存在着“技术化”“工具化”“标签化”的倾向，这是造成小学英语课程设计不适合特殊型语言障碍（SLI）儿童群体的原因之一。与普通儿童相比，SLI儿童语言发展明显迟缓，在语言习得等方面存在缺陷，在学习方面存在着较大的困难。本研究以“生命教育”作为新的视角，以SLI儿童为分析对象，指出当前小学英语课堂教学设计的问题冲突，并以生命体验、生命理解、生命表达为新的着力点解释生命教育内涵意蕴，在关照SLI儿童群体发展需求的基础之上最终搭建起英文绘本课堂的教学设计框架。（剩余6697字）