基于信息技术辅助下的中职音乐欣赏大单元教学探究

——以《中国民族器乐》单位教学为例

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20世纪初，美国教育家约翰·杜威主张实用主义的单元教学法，杜威强调教育应根据学生的兴趣、需求和能力进行个性化，单元教学通常包括项目和实践活动，学生通过实际经验和亲身参与更容易学习和理解知识，单元教学允许学生在一定程度上选择他们感兴趣的主题和项目，从而增强了学习的动力和效果。区别于教材中的“单元”，“大单元教学”聚焦学生的核心素养，渗透大概念思维，实现单元的整合与编排，内容上进行深入的梳理和发掘，逻辑性更强，实现一个整体式的架构。（剩余4214字）

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