基于信息技术辅助下的中职音乐欣赏大单元教学探究

——以《中国民族器乐》单位教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功


打开文本图片集

20世纪初,美国教育家约翰·杜威主张实用主义的单元教学法,杜威强调教育应根据学生的兴趣、需求和能力进行个性化,单元教学通常包括项目和实践活动,学生通过实际经验和亲身参与更容易学习和理解知识,单元教学允许学生在一定程度上选择他们感兴趣的主题和项目,从而增强了学习的动力和效果。区别于教材中的“单元”,“大单元教学”聚焦学生的核心素养,渗透大概念思维,实现单元的整合与编排,内容上进行深入的梳理和发掘,逻辑性更强,实现一个整体式的架构。(剩余4214字)

目录
monitor