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——初中道德与法治教学中生成性评价的运用策略探究

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摘 要：在初中道德与法治学科的教学过程中，教学评价的方式往往以预成性评价为主，这种评价会在一定程度上忽视学生的主体地位。而生成性评价以学生为主体，重视学生的发展，评价更全面，对于学生的成长来说具有积极的推动作用。基于此，本文首先阐述生成性评价概念，其次分析生成性评价的特点，说明生成性评价在课程中存在的问题，最后提出具体运用策略，以期为该领域的研究提供参考。（剩余5206字）

试读结束

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