基于认知心理学的小学数学概念教学策略研究

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在实际学习过程中，部分学生在理解数学概念时存在较大的困难，难以将所学概念灵活应用于解决实际问题，这影响了学生的学习效果，也制约了数学教学质量的提升。因此，对小学数学概念教学进行深入研究，探索有效的教学策略尤为重要。从认知心理学的角度来看，概念是人脑对客观事物本质属性的思维反映。数学概念作为数学基础知识和数学基本命题的重要组成部分，其教学应遵循学生的认知规律，帮助学生建立起对概念本质属性的清晰认识。（剩余4754字）

试读结束

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