低年级古诗教学的有效路径

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在“双减”背景下，低年级古诗教学需要摒弃“读诗题、说作者、读熟练、说诗句、练背诵”的老套路，建构活泼、灵动的课堂，让学生学得有趣、练得巧妙、收获多多。笔者以统编教材二年级上册《夜宿山寺》为例，谈谈具体的教学思考与探索。

一、在研读中激发学习兴趣

教师在备课中常受习惯思维左右，在小学古诗教学中容易从作者到积累一一落实，这种不分学段的想法往往导致课堂上教师以灌输为主，低年级学生只能被动又吃力地跟着学，难以获得应有的发展。（剩余1604字）

试读结束

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