古诗教学“诗画融合”策略运用

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“诗中有画，画中有诗”是苏轼评价王维诗歌特点的著名论断。实际上，诗画同源是古诗中普遍存在的特点，二者在抒情、写意、造境等方面，都是通过外在景物在头脑中形成的画面来实现的。因此，在小学古诗教学中，教师采取诗画融合的策略，能够帮助学生感知、还原、再现诗中描写的景象，体会古诗表达的情感之美。本文以四年级下册《四时田园杂兴》的教学为例，谈谈笔者的思考与探索。（剩余1540字）

试读结束

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