阅读教学中审美价值的发掘路径

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审美创造被新课标列为语文核心素养的四个方面之一，通常是指学生在阅读作品中，通过感受、理解、欣赏、评价获得的审美经验。对此，教师在阅读教学中，需要引导学生探寻文本中的多种美感存在方式，培养学生感受美、发现美、运用语言文字表现美的能力。本文以六年级上册《穷人》一课为例，谈谈如何引导学生从不同层面发掘文本的审美价值。（剩余1753字）

试读结束

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