通过“探究植物的培养”教学探寻项目式学习路径

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〔摘   要〕  众所周知，科学学科与实际生活存在密切的联系，科学知识能应用于实际生活，帮助学生解决生活中的问题，而实际生活又是科学知识的重要来源。因此，针对小学阶段科学项目式学习的开展，教师可以构建与课程相关的真实情境，明确项目主题，以此有效统领后续阶段的项目活动。与此同时，教师需要结合新课标要求和对学生的学情分析，制定相应的项目目标，继而让整体项目式学习的开展更具逻辑性和有序性。（剩余4049字）

试读结束

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