引导学生自主建构科学概念
〔摘 要〕 基于核心概念的小学1～2年级科学教学活动，应根据学生的年龄和学情特点，以科学概念的学习为进阶主线，以科学探究活动为辅，采取多样化的教学模式，关注学生的前认知，不断转变和建构新的科学概念。
〔关键词〕 小学科学；科学概念；自主建构；前概念
〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 15 097-099
2022年版课程标准在阐述课程方案的调整时指出，要落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年总课时数不变的基础上，调整优化课程设置，将科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。（剩余3817字）