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〔摘 要〕 在中小学科学教育中，学生的认知基础极为重要，科学知识的衔接不仅涉及内容的传递，还需要考虑学生的认知水平和学科思维的发展。本文将通过对学生认知基础的研究，分析小学和初中阶段学生的科学知识、思维、学习习惯、实践等方面的特点，提出基于学生认知的小初科学衔接教学的策略和方法。（剩余4441字）
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小初衔接教学探究
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