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说理课堂建构中的小组共学

〔摘    要〕  “双减”背景下,为提升小学数学课堂教学效率,构建说理课堂,有效实现小组共学,对数学学习效果的加强起到积极作用,有助于小学生逻辑思维方式和语言表达能力的锻炼。随着教学实践的不断深入,笔者发现一些问题渐渐显露:学生兴趣欠缺,教学内容单一且氛围沉闷,教师也未能对学生展开有效的教学评价。(剩余4491字)

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