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〔摘 要〕 “双减”背景下，为提升小学数学课堂教学效率，构建说理课堂，有效实现小组共学，对数学学习效果的加强起到积极作用，有助于小学生逻辑思维方式和语言表达能力的锻炼。随着教学实践的不断深入，笔者发现一些问题渐渐显露：学生兴趣欠缺，教学内容单一且氛围沉闷，教师也未能对学生展开有效的教学评价。（剩余4491字）
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说理课堂建构中的小组共学
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