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从“会”记录走向“慧”记录


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〔摘    要〕  实验记录是科学实验不可或缺的组成部分,而对于小学生,尤其是1~2年级小学生来说,由于其识字量少、书写动作慢,实验记录更是一个难点和重点。笔者采取以下措施,让小学生从“会”记录走向“慧”记录,让小学科学实验探究更高效:改变记录方法,解决学生书写困境,让学生的学习更深入;改革记录的形式,腾出更多实验时间,让学生的发现更多元;借助智能手段,技术赋能数据采集,让学生的分析更智慧。(剩余2631字)

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