从“会”记录走向“慧”记录

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〔摘    要〕  实验记录是科学实验不可或缺的组成部分，而对于小学生，尤其是1～2年级小学生来说，由于其识字量少、书写动作慢，实验记录更是一个难点和重点。笔者采取以下措施，让小学生从“会”记录走向“慧”记录，让小学科学实验探究更高效：改变记录方法，解决学生书写困境，让学生的学习更深入；改革记录的形式，腾出更多实验时间，让学生的发现更多元；借助智能手段，技术赋能数据采集，让学生的分析更智慧。（剩余2631字）

试读结束

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