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启发引导 督促激励 循序渐进

〔摘    要〕  本文针对小学科学微项目式作业实施中存在的问题,提出遵循学生的天性及根据项目式学习的特点,着重从前置性评价量规、阶段性记录示范、自主性思路分享、协作性过程推进、针对性特色展评等五个方面,具体阐述对学生进行正向引导、启发与激励,突出强调微项目式作业的全程性、成长性、迁移性、实践性、综合性。(剩余4263字)

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