启发引导 督促激励 循序渐进

〔摘    要〕  本文针对小学科学微项目式作业实施中存在的问题，提出遵循学生的天性及根据项目式学习的特点，着重从前置性评价量规、阶段性记录示范、自主性思路分享、协作性过程推进、针对性特色展评等五个方面，具体阐述对学生进行正向引导、启发与激励，突出强调微项目式作业的全程性、成长性、迁移性、实践性、综合性。（剩余4263字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。