核心素养视角下初中地理“教一学一评一致性教学策略
——以“印度”第一课时教学为例
“教一学一评”一致性是近年来基础教育改革的重要方向，其核心理念在于确保教学目标、学习过程和评价方式之间的协调统一，从而促进学生的深度学习和能力培养。在初中地理教学中，传统的课堂模式往往存在教学内容脱离学生实际、学习方式单一、评价方式过于注重结果等问题，难以真正落实地理核心素养的培养要求。因此，本文基于人教版“印度”第一课时的教学案例，探讨如何在实际教学过程中构建“教一学一评”一致性教学策略，以期为地理教学改革提供实践借鉴。（剩余5606字）
