依托诵读教学，传承音乐文化

——以《打花巴掌》教学为例

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音乐教育的方法千千万，适合学生的才是最好的。刚刚步入校园的一年级小学生，他们的音乐认知能力有限，但是对音乐有着独特的感悟。他们能直接感知音乐带来的不同情绪变化，会凭借本能感知音乐所传达的欢快与沉闷，会不自觉地随着音乐舞动、哼唱，甚至会联想出丰富的画面。诵读教学以其简短、押韵的文字形式，链接语言与音乐，把歌词具象化，非常适合低年级小学生学习。（剩余6077字）

试读结束

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